一、 增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。 　　最開(kāi)始，我們學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很丹薄。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，我們老師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起到作用，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到“自己是主體”。讓學(xué)生明白：我應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，怎樣記錄，怎樣思考，怎樣發(fā)言和討論等等。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。同時(shí)我們還要考慮到年齡的差異，所以高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)模式要比中年級(jí)的學(xué)生好開(kāi)展，同時(shí)也更快的進(jìn)入到了自己的角色中。中年級(jí)的孩子較之要慢慢的來(lái)，慢慢的滲透這種意識(shí)和方法。 　　二：創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍 　　學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很重要的。在教學(xué)中要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。要多鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生回到的問(wèn)題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從何想起的，怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解答疑問(wèn)，也可多讓學(xué)生思考，體溫，多讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。這是我感觸最大的一點(diǎn)，以后會(huì)在這方面下更大的努力。 　　三、 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程 　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地培養(yǎng)出來(lái)的。因此，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程尤為重要。從“學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎樣學(xué)”的角度，做到該扶則扶，該放當(dāng)放。在課堂教學(xué)中，要善于找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深入了解學(xué)生，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)如何去突破，如何分解教學(xué)的難點(diǎn)，要有具體的措施。通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生那些能力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行那些思想教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等，要有計(jì)劃的進(jìn)行。并利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，揭示矛盾，或者從學(xué)生熟悉的選取典型事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要善于根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，抓住教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)的精神。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，不再是支配學(xué)生的控制者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。課堂上教師要讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng)新，教師不應(yīng)滿(mǎn)足于學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路去回答問(wèn)題，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于提出不同的思路、見(jiàn)解，敢于質(zhì)問(wèn)老師。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花，都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予充分肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教者還應(yīng)在如何引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)上來(lái)下工夫，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受式的去記憶教師講授書(shū)本知識(shí)，而去自己探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，結(jié)合自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去尋求問(wèn)題的答案。當(dāng)然，教師在課堂上要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，使學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣，認(rèn)知的樂(lè)趣和創(chuàng)新的樂(lè)趣。教育學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)學(xué)生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇的后果時(shí)，就能在最大程度上從事意義學(xué)習(xí)。 　　總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)、探究中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)。 　　四、注重預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)。 　　真正意義上的自學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，利用工具書(shū)，憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法獨(dú)立思考，自主探究對(duì)新知的理解，從中初步獲取知識(shí)，達(dá)到“心中有數(shù)”，從而在教學(xué)新課中“胸有成竹”。學(xué)生在其中不但獲得了能力的發(fā)展，同時(shí)也完成了認(rèn)知漸進(jìn)過(guò)程中的自然演變。這就體現(xiàn)了提綱的重要性，要求老師的出示的提綱要結(jié)合教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平。逐步教給學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確探究什么，解決什么問(wèn)題，使學(xué)生有章可尋，有的放矢。教師及時(shí)適度引導(dǎo)啟發(fā)，在學(xué)生探究受阻時(shí)得到幫助，在認(rèn)識(shí)不清、似懂非懂時(shí)獲得指引。把“傳授”新知變?yōu)椤疤骄俊毙轮浞直┞吨R(shí)形成的過(guò)程，促使學(xué)生以探究者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。 　　最初的教學(xué)中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常是向老師或其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)解決問(wèn)題的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，他們的自學(xué)方法越來(lái)越多，有的事實(shí)喜歡在教材中查找信息；有的學(xué)生能從以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)中受到啟發(fā)，找到解決新問(wèn)題的方法；有的學(xué)生從自己的課外書(shū)籍中了解相關(guān)知識(shí)，還有的學(xué)生更愿意通過(guò)電腦查找相關(guān)的信息，但是這往往有個(gè)弊端，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的“答案”太豐富了，反映出來(lái)有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考直接就體現(xiàn)出來(lái)了。還有的學(xué)生利用身邊的材料能夠自己做實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓他們感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用。 　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要老師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定回得到發(fā)展。 　　五、 培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力 　　學(xué)生之間，師生之間的交流與討論是非常重要的，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相互之間的交流、協(xié)作，從不同的角度去認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知結(jié)鉤，促進(jìn)師生、生生之間的情感溝通能和互動(dòng)。那么小組成員就要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，這樣有助于克服獨(dú)立學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感，有利于形成學(xué)習(xí)氛圍，更能幫助那些興趣不大的同學(xué)，他可以從同學(xué)那里知道他不知道的知識(shí)，會(huì)帶動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到既解決了知識(shí)又培養(yǎng)了興趣。 　　綜上所述，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正的作到尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，給學(xué)生以的學(xué)習(xí)自主權(quán)，而學(xué)生也只有具備主動(dòng)探索的精神并有自我調(diào)控的能力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的“自主學(xué)習(xí)”。 　　自主學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同 的。只要我們老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，那我們的教育才會(huì)在校園外延伸，我們的學(xué)生也會(huì)收益終生。 一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。情境教學(xué)是課程改革教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。興趣是一種帶有積極感情色彩的心理活動(dòng)，它能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，采用聯(lián)系日常生活，引入新課。課前做一個(gè)套圈游戲，把全班同學(xué)排成一個(gè)長(zhǎng)方形向中心套圈，能套住有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二）建立和諧融洽的師生關(guān)系 教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門(mén)學(xué)科的知識(shí)。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生。 二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 新課程強(qiáng)調(diào)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。在確定目標(biāo)方面教師應(yīng)加以引導(dǎo)。 教師在教學(xué)中還應(yīng)大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主的參與學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。主體性得以充分發(fā)揮。 三、讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活 在教學(xué)中要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引入，都盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，處處強(qiáng)調(diào)從生活中的科學(xué)講起，同時(shí)又特別強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》一課后讓學(xué)生理解了舊時(shí)代勞動(dòng)人民生活的窘迫。懂得了珍惜今天的幸福生活。 總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，倡導(dǎo)主動(dòng)性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

第一、自我能力提升的需要廣西大學(xué)在職研究生在職讀研主要是為了進(jìn)一步的提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，很多的在職人員在工作之余想要提升自我，因?yàn)橄胍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，所以選擇在職讀研。第二、追求碩士學(xué)位證書(shū)廣西大學(xué)在職研究生在職讀研的主要優(yōu)勢(shì)就是可以申請(qǐng)碩士學(xué)位證書(shū)，廣西大學(xué)在職研究生想要申請(qǐng)碩士學(xué)位證書(shū)需要參加課程班學(xué)習(xí)，課程班學(xué)習(xí)是掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)可以提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，按照國(guó)家的要求申請(qǐng)碩士學(xué)位證書(shū)。

不可以，只有移動(dòng)和聯(lián)通可以。電話手表簡(jiǎn)介：電話手表 ，一種集手表 、通話、 定位 等功能于一體的新式通訊工具 ，近年來(lái)受到不少年輕家長(zhǎng)的追捧。電話手表種類(lèi)：1、兒童電話手表①功能:多重定位，雙向通話，SOS求救，上學(xué)、假期守護(hù)，碰一碰加好友，家庭群聊，計(jì)步等。②有的品牌還可以智能防水以及上課禁用。保障孩子安全，又不會(huì)影響孩子正常學(xué)習(xí)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康安全的成長(zhǎng)條件。2、成人電話手表①功能:可藍(lán)牙同步手機(jī)打電話、收發(fā)短信、監(jiān)測(cè)睡眠、監(jiān)測(cè)心率、久坐提醒、跑步記步、遠(yuǎn)程拍照、音樂(lè)播放、錄像、指南針等功能，專(zhuān)為時(shí)尚潮流人士設(shè)計(jì)。3、老人電話手表功能:超精準(zhǔn)GPS定位、親情通話、緊急呼救、心率監(jiān)測(cè)、久坐提醒、吃藥提醒等多項(xiàng)專(zhuān)為老年人定制的功能，為老人的出行提供了保護(hù)傘，帶上這只手表，拒絕老人再走丟。

開(kāi)發(fā)一個(gè)售氣管理系統(tǒng)能很好的解決從管理到銷(xiāo)售的問(wèn)題，在英唐眾創(chuàng)的售氣管理系統(tǒng)方案里，系統(tǒng)涵蓋了用戶(hù)售氣管理、稅務(wù)票據(jù)管理、報(bào)裝工程管理 、來(lái)電客服、安檢巡檢、物資管理、系統(tǒng)管理等多方面的內(nèi)容。其通過(guò)IC卡的方式實(shí)現(xiàn)快速售氣扣費(fèi)。