星辰奇緣巔峰對決怎么玩，巔峰對決規(guī)則。巔峰對決賽制優(yōu)化后該怎么玩呢，下面一起來看看。 巔峰對決規(guī)則 向左轉|向右轉 a)增加了戰(zhàn)敗次數(shù)的設定，當戰(zhàn)敗次數(shù)達到5次時，將會被傳送出場。 b)優(yōu)化了匹配機制，避免頻繁遭遇相同對手的情況，并加長了2次戰(zhàn)斗之間的休息和戰(zhàn)術調整時間。 c)巔峰積分獲得機制：去除了前10場才能獲得巔峰積分的限制。 d)調整了巔峰之鑰的產出方式，將在活動結算階段根據(jù)個人得分發(fā)放巔峰之鑰。 e)增加了三人及三人以上組隊才能參與系統(tǒng)匹配的限制。

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冷靜看待好好學習成為國家棟梁人才一切以國家利益為根本愛國

隨著信息時代的到來，對教師的信息技術水平要求日益提高。作為一名教師，為了使自己教學更有實效性，結合自己的實際情況，特制定如下研修計劃： 一、 研修目標 熟練掌握多媒體教學手段的運用，精制八年級語文教學必要的課件（至少20個），在教學課件中滲透新課程教學理念，在教學中恰當運用多媒體教學環(huán)境，改善課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。 二、研修措施 1. 提高認識，加強學習。沒有最好，只有更好。我雖然于2001年參加過地級教育主管部門組織的多媒體教學培訓班，對多媒體輔助教學手段比較熟悉，自己也制作過一些課件。但在觀摩了一些優(yōu)質課、示范課后，覺得自己以前制作的課件還存在一些缺點和不足。有些課文有必要使用多媒體教學，也沒能恰當?shù)倪\用。我將以本次項目研修為契機，提高認識，進一步運用好多媒體教學，優(yōu)化課堂教學機構，提高課堂教學實效性。 2.勤奮研修，精益求精。認真學習信息技術，熟練掌握常用電教設備和課件制作軟件，積極進行教學設計和課件制作，努力提高教學設計和課件制作水平。根據(jù)語文學科課件制作需要，重點進一步學習掌握PowerPoint軟件。同時加強視頻軟件和圖片處理軟件的學習，在課件制作上做到精益求精。 3. 加強運用，提高效率。學習重在實踐，實踐重在實效。爭取講讀課文每課都有課件，一周至少進行2次多媒體環(huán)境教學，做到每次多媒體環(huán)境教學后都有反思。提高多媒體環(huán)境教學使用頻率，改進多媒體環(huán)境教學方法，提高多媒體教學環(huán)境教學實效。

隨著信息技術在中小學課堂中的廣泛應用，對教師的教學理念和教學行為提出了更高的要求，而如何有效地將信息技術與學科教學進行有效的整合則是教育實踐中面臨的一個新的挑戰(zhàn)。許多教師對于信息技術與學科教學整合只存在表面的認識，以為在課上只要運用了信息技術就是在進行整合，于是為了整合而整合，生硬的將信息技術應用到教學中，從而使整合在實施過程中偏離了正確的方向。教師不能合理應用信息技術，不能處理好技術與內容的關系，反而影響到正常的教學，有“畫蛇添足”之嫌，因此，改變這些教師的教學理念，增強他們對信息技術與學科教學整合的認識是十分必要的。 信息技術與學科整合不是搞花架子，不是生搬硬套，而是要把信息技術從學習對象轉變?yōu)楣ぞ邔ο?，將信息技術的應用和日常的教學有機地結合起來，真正把信息技術運用到教學之中。1、教師應主動的積極的提高參與信息技術與課程整合的意識與態(tài)度。面對信息時代教育的發(fā)展，教育者應深刻意識到，只有努力提高自身素質才能駕御信息技術，才能夠享有信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機遇；只有具備培養(yǎng)學生良好的信息運送能力，才能夠使學生理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構，并真正實現(xiàn)素質教育和數(shù)字化教育?！　?、教師應具備的信息技術基本能力主要包括三項：①對計算機軟硬件的使用和維護能力及對網絡知識的應用能力。②信息技術在教學上的應用能力，即對信息內容的理解能力和批判能力，包括在學科教學中對教學軟件的選用與評估。在信息處理和利用的所有階段，批判性地處理信息是十分必要的，在接受信息之前，認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，識別信息中有根據(jù)或無根據(jù)的論斷，確定論點的充分性。③運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。這是指信息使用者要具有強烈的社會責任心，具備與他人良好合作共事的精神，使信息技術的應用能推動社會進步，并為社會做出貢獻。（二）分析理解教材內容，課件的使用要有利于教材內容的充實和提升。教師在教學中要鉆研教材，吃透教材，同時補充教材中的不足。多媒體課件這時就要發(fā)揮作用了，教師要充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢，夯實基礎知識并補充與所學知識的相關內容。這樣既充實了教材知識又提升了教材知識。例如，在語文課《盤古開天辟地》的教學中，利用多媒體圖文聲情并茂的特點，播放《盤古開天辟地》的動畫和課文解讀，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的背景音樂，仿佛把學生帶進了真實的盤古時期，感受著神話故事帶來的歡樂，從而為課堂營造一種良好的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，擦出思想的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入本課的學習。既增加了學生的學習興趣，又充實提升了教材內容。（三）滿足學生需求，最大限度的喚起學生原有的知識經驗和潛能。每一個人處于生活當中，都有一定的生活學習經驗，所以我們應最大限度地喚起學生原有的知識經驗和潛能。以多媒體與網絡為主要特征的現(xiàn)代信息技術提供了最為有效的途徑，圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，給學生的多重感官刺激和直觀教學提供了可能，可有效改善學習方式，加快學生的理解進程，增強學生的認知能力。例如，在講授綜合實踐課《學寫畢業(yè)贈言》時，燕老師播放了《好大一棵樹》的視頻資料，學生們深深感受著歌曲里的主人公對老師的感激和思念之情。從而想到了自己馬上也要畢業(yè)了，快要離開自己的母校、老師和同學，有太多太多的不舍，而最好的情感表達就是給老師、同學寫畢業(yè)贈言；接著老師給出一系列的思考和提問，展開了寫畢業(yè)贈言的學習。（四）激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)探索能力。興趣是最好的老師。所以，只要讓學生對所學的知識產生興趣，就可以使學生積極思考，主動求知。利用信息技術的特點可以為學生創(chuàng)設各種課堂情境，開啟學生思維、調動其欲望。例如，我在講授《奇妙的自選圖形》一課時，為了讓學生學會繪制自選圖形，填充顏色，組合和疊放次序的相關知識，我設計制作了“自選圖形學習網站”，創(chuàng)設情境完成以上相關知識的學習。首先，我出示了自選圖形學習網站，讓學生觀看網站里各種各樣用自選圖形做成的小動物?？吹骄W站，學生的第一反應就是發(fā)出驚訝的歡呼聲，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情和學習積極性。其次，網站里不僅有各種各樣的小動物，最重要的還有“怎樣創(chuàng)作的過程”，例如網站里有“繪制自選圖形”、“填充顏色”、“組合”、“疊放次序”和“創(chuàng)意比拼”5個版塊，每個版塊里都有詳細的操作步驟。為學生大膽創(chuàng)作，自主探究提供了有利的條件。當明確學習任務后，學生們迫不及待得開始了自己的創(chuàng)作。最后，同學們不僅學會了自選圖形的相關知識，而且還繪制了許多有創(chuàng)意的作品，有的同學創(chuàng)作了機器人，有的創(chuàng)作了小兔子，還有學生創(chuàng)作了自己上學的畫面……通過實踐證明，信息技術課利用信息技術也可以達到意想不到的效果。（五）盡可能增大課堂信息容量，提高課堂教學質量和效率。傳統(tǒng)的教學，只有一塊黑板，一只粉筆。教師在臺上滔滔不絕的講解，盡管不厭其煩的一遍又一遍的重復，而那些抽象的知識，只靠一張嘴很難表達清楚，學生聽的也是一知半解，既浪費了時間，也累壞了師生。這種落后的教學模式既限制了課堂教學內容的擴充，也限制了課堂教學質量和效率的提高。而現(xiàn)在，借用一下多媒體網絡資料就會把這個問題迎刃而解。例如在數(shù)學中圓錐曲線的定義比較抽象，相對學生而言是學生較難系統(tǒng)掌握的。但是利用實物動畫模型能有效理清抽象概念前因后果的本質關系，初學者理解起來既不會感到抽象空洞，也容易形成生動活潑的學習氛圍，有利于激發(fā)學生的學習積極性。這樣，學生輕輕松松地掌握所學內容，既節(jié)省了課堂時間，增大了課堂信息容量，又提高了課堂教學質量和效率。（六）不僅要重視知識、能力的培養(yǎng)，更要重視態(tài)度、價值觀的培育。在教學設計時，整合的目標不僅要包括知識，更要包括能力、素質等方面。敏銳的思維、堅定的意志、高尚的道德情操、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度同淵博的知識一樣是現(xiàn)代人走向成功不可缺少的要素，它們理應成為教師研究的重要內容。（七）按照教學過程基本規(guī)律實現(xiàn)整合，在整合過程中，提高學生的綜合素質。教學過程的基本規(guī)律，是人們在長期的教學實踐中對體現(xiàn)著教學活動本質特點的客觀存在的認識結果，是教學活動成功或失敗的最高層面的制約因素，是設計教學、實施教學和評價教學的根據(jù)。因此，實施信息技術與課程教學的整合，必須要考慮如何以信息技術的功能特點使教學活動更符合教學過程的基本規(guī)律。比如按照知識與智力相統(tǒng)一的規(guī)律，按照直接經驗和間接經驗相結合的規(guī)律，以信息技術為手段推進兩種經驗有效結合；以信息技術的應用優(yōu)化教與學的方法策略；按照智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律，以信息技術開辟多種途徑，滿足學習者的多種學習需求；按照教師主導、學生主體相結合的規(guī)律，以信息技術的運用充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用和學生在教學中的主體地位等等。在按照教學過程基本規(guī)律實現(xiàn)整合的過程中，要重視發(fā)展學生的主體性，重視培養(yǎng)學生的綜合素質。不應只是注重傳授知識，而應從終身教育和繼續(xù)學習的視角，更重視培養(yǎng)學生終身學習的觀念和自主探究學習的能力。教育要著眼于未來，重視每個人一生的發(fā)展，關注每個學生潛能的開發(fā)、個性的發(fā)展，以學生的發(fā)展為本，把學生身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)作為核心，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的有用人才。

教學研究，更新補充知識，既活躍了課堂的氣氛。教師專業(yè)化的成長，要求每位教師終身學習和終身發(fā)展。在信息技術環(huán)境和資源支持下的遠程自我提升學習，共同探討?，F(xiàn)代教育技術的應用，對于豐富教學內容，使學生印象加深。以選擇任何時間、地點、層次，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而達到教學過程的優(yōu)化。在教學中師生互教互學。信息技術在現(xiàn)代教育中會從不同維度同時刺激人們的多種認知感官、說，提高教師整體素質。合理安排。重點建設成當?shù)叵冗M的電教機構。負責各地區(qū)的電教，而是一個相當長的適應教育發(fā)展、服務社會的過程。需要我們共同奮斗，拼搏。我們對未來信息化資源建設的前景充滿信心。有效合理運用信息技術進行教育，并對這些資料進行分析、認識、學以致用，利用信息技術資源優(yōu)化教學把現(xiàn)代教育技術應用到教學中，學以致用，才能切實有效地為教育教學服務。4、加強對教師的培訓工作。還比如講解艾滋病細胞等微觀世界的精細結構用信息技術就比較方便，使學生興趣大增。四、幾點建議1、加強建設，立體地刺激學生多種感官參與認識活動，有效利用信息技術提高教師的教育教學能力、信息教育培訓等途徑，從而全面提高學生各方面的素質。還有模擬試驗，各校名師教案、課堂設計、教師網聯(lián)、教師博客圈等進行網絡化學習與利用，以及教育技術知識引發(fā)等，使中國的信息技術教育真正提升到一個高度。另外還有課改示范課、讀寫等綜合能力的作用和提高、信息科研、資源配置等工作。3、優(yōu)化農村信息技術環(huán)境，統(tǒng)一組織與自主學習相結合的方式。通過教師個人對一個主題下的相關教學資料的收集和整理。有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才更具有深遠的意義。5、有效利用信息技術資源的意義提醒我們，必須加大對教育信息技術資源的建設、學科教學法知識。2、教學管理知識、教研教改知識，教師作為教學活動的主導者、組織者和促進者，起著頂梁柱的作用，促進教師專業(yè)知識更新和知識結構優(yōu)化、職業(yè)態(tài)度等方面不斷完善的一個系統(tǒng)的，加強進修學校這一中小學教師繼續(xù)教育重要基地的建設。利用師資培訓基地進行教育資源實踐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展，通過區(qū)域性跨學科、跨年級、跨學?；踊顒有问?，全方位、多層次、立體化地開展校際教研活動。在學科教學中廣泛應用信息技術來創(chuàng)設教學環(huán)境、改變教學行為，使學生的學習能力得到更好的發(fā)展。要實現(xiàn)信息技術與教學的“融合”。 教師教學中運用各種現(xiàn)代教育技術教學，如學科專業(yè)知識。教師的專業(yè)發(fā)展對信息化教學的質量和效益起著決定性的作用，迅速投入實踐，并在網絡上公開交流探討，有效提升專業(yè)技能、感知、審美、教育網站、網絡投稿。三。教師要從觀念上更新，在信息技術創(chuàng)設的藝術情境中體驗。教師的教育觀和專業(yè)知識的更新，及對信息技術掌握促進教師專業(yè)發(fā)展方式的變革都有著很大的影響。教師直接可以用信息技術進行教學過程的反思性實踐，通過網絡觀摩優(yōu)秀的視頻教學案例，還影響著教師制度建設的完善，教師的終身學習與自我發(fā)展。依靠信息網絡技術，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，使學習者更容易建構起自己的知識體系。在信息化教學中、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優(yōu)秀教育教學資源，為教師的講備課、教研提供了強有力的資源支持。二、多實踐，通過繼續(xù)教育培訓、最好分批次和水平，分層次地對教師進行信息技術技能培訓。使之能真正成為合格的掌握信息技第3/4頁術的專業(yè)教師，遠程協(xié)助，交流社區(qū)，為學生營造一個色彩繽紛，擴大學生眼界，引起學生對學習科學、探索自然奧秘的興趣，增進思考力、想象力和創(chuàng)造力，都有積極作用、信息安全意識、信息化應用理念。加強教師隊伍建設，又提高了課堂教學的效率和質量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化，在于掌握一定的信息技術和信息資源的教師、理解信息技術教育的內涵?，F(xiàn)代教育信息技術的運用打破時間和空間的限制，這可以使教師整體素質、教師專業(yè)化發(fā)展得到有效的提高。要具備良好的信息技術操作技能，以人為主體，以信息技術為手段，使復雜變得簡明、投票、網絡課程，使不可見變?yōu)榭梢?，能極大地調動學生的求知欲，可以充分調動各種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能，不同時間，不同層次的專業(yè)技能提升。將信息技術與學科教學中各要素進行優(yōu)化組合，教師可以清楚地了解自己在教學過程中的優(yōu)勢與不足。第2/4頁信息技術已經成為教學準備的重要工具，推動了教學手段和方式的變革，信息技術輔助教學的目的就是為了提高課堂教學的質量和效率。從備課查找資料，到設計、制作教學軟件都可以應用信息技術。有利于工作效率和質量等綜合專業(yè)素質的提升，積極探索信息技術在工作中的有效應用，可實現(xiàn)不同空間、互為作用，以發(fā)揮教學系統(tǒng)的最大效益，如遠程教育與網上培訓相結合，將內隱性的經驗外顯化，成功實現(xiàn)個人的知識管理，促進個體專業(yè)成熟、提高技巧，不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力、心理學知識，為中小學教師提供優(yōu)質資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供教學實踐、教改教研、教學目標的達成度都有一個深入地總結。教育信息化建設是個巨大的工程，它不是短期就能做好的。這些技術手段的運用對于教師來說。信息化應用環(huán)境的建設必須適合學校實際的應用理念，促進教師專業(yè)發(fā)展，我們廣大教育同仁要認識到位，認真實踐，不斷積累經驗，優(yōu)化教學，同時肩負起 “資源建設”的重任。相信我們的前景會無限光明。有效利用遠程資源 促進教師專業(yè)成長隨著教育改革向縱深推進，我國的基礎教育已經進入內涵發(fā)展階段，在中國廣闊的農村天地，如何實現(xiàn)教育的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，成為擺在農村學校校長面前的一大課題。管理學大師德魯克說：“能夠增大的資源只能是人力資源，在人類所有能夠運用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展”?；诖?，在學校教師才是最根本、最積極、最豐富的資源，只有提升教師素質，促進專業(yè)成長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。我校在長期發(fā)展中，遇到以下突出問題（1）教師觀念陳舊，走不出傳統(tǒng)教學的陰影。（2）在信息技術掌握與多媒體運用水平方面，教師尚未大面積提升，農村遠程運用技術不嫻熟，“有效課堂”未能形成校園主流。（3）教研工作封閉在局部小天地，需要構建學科高層面良性互動研討的格局。為此我今天演講的題目是《有效利用農遠資源，促進教師專業(yè)成長》。（一）有效利用農遠資源，搭建教師專業(yè)成長的學習平臺對于地域較偏僻的我校，農遠工程既給予我們硬件基礎設施，又給予我校海量的“從天而降”的寶貴資源，實現(xiàn)了與大都市一樣共享優(yōu)質資源的夢想。它真正實現(xiàn)施教者和受教者跨越空間的實時或非實時交互，成為我校信息技術普及的助推器，為此學校乘借東風（1）開展立體式信息技術知識培訓，構建學習型的集體，采取理論培訓與教學示范相結合，集中培訓與分散培訓相結合，天網與地網信息相結合，遠程教育與網上培訓相結合，統(tǒng)一組織與自主學習相結合的方式，使教師在掌握傳統(tǒng)教學技能的基礎上又掌握新形勢搜集、處理、整合信息的能力，與信息技術能力。（2）組織大規(guī)模地課堂教學聽課評課活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領、輻射普及的作用。（3）開展典型案例研討活動。學校充分引導教師利用現(xiàn)代教育資源，組織教師集中觀看課堂教學視頻錄像，借助優(yōu)秀教師或名師的課堂教學視頻錄像來提高學科教師的整體教學水平。在教研活動時讓教師們一邊觀摩，一邊根據(jù)需要，隨時回放教學片段，定格了解細節(jié)，反復解讀反復研討；引領教師在反復研討優(yōu)秀案例的過程中，反思自己的教學過程與方法、教學行為與理念，發(fā)揮集體研討的優(yōu)勢，提升教師的教育理念和教學智慧。（二）有效利用農遠資源，搭建教師專業(yè)化實踐平臺教師的學習是專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但同樣重要的是教育教學中進行實踐探索，實現(xiàn)遠程教育資源與學科課程資源整合，幫助教師增強教學能力，提高信息素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式，從而創(chuàng)建有效課堂，具體做法如下：（1）運用遠程教育資源的信息與技術，實現(xiàn)情景化教學。在語文、英語、歷史、思想品德學科教學中，為了再現(xiàn)或創(chuàng)設具有情緒感染力的生活形象與場景，使學生在愉悅氛圍中學習知識，受到感染教育的方法。如：九年級思想品德《實施科教興國的發(fā)展策略》一節(jié)，我校教師成功截取中國第一顆原子彈爆炸、神七飛天、嫦娥二號奔月行動的視頻資料，使學生如身臨其境，于耳聞目睹中油然而生愛國主義豪情，諸如此類情景，極大地拓展了教育時空界限，空前提高了教育資源的傳播廣度與教育效能。（2）運用遠程教育資源信息與技術實現(xiàn)模擬化教學。在物理、化學、地理、生物學科教學中，由于我校物理、化學實驗設備藥劑不足，或有時實驗儀器不夠精準，為達到預想的教學效果，此時，可以借用他山之石——遠程教育資源，播放相關實驗的視頻資料，把復雜實驗過程直觀地展現(xiàn)到學生面前，如電流的形成、人體血液循環(huán)、太陽的公轉、葉的光合作用、內燃機的工作原理、高錳酸鉀制氧氣實驗過程等，提供給學生無法感知的事實與現(xiàn)象，建立理解知識的經驗。（3）運用遠程教育資源信息與技術實現(xiàn)微格化教學。在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學中，可以運用電視機、DVD、教學光盤，專門指導學生各種技能技巧。如學生學習健美操，為了使動作更規(guī)范、更連貫，展現(xiàn)美的形狀，微格化教學則彰顯農遠資源力量，達成遠程教育信息與技術和學校素質教育的有機結合。（4）運用遠程教育資源信息與技術實現(xiàn)探究式教學。在物理、化學、數(shù)學、歷史等學科教學中，從生活中的故事與現(xiàn)象入手，形象地設問質疑，通過富有探究性典型問題，引導學生探求新知，促進思維。如《物理》講解《大氣壓強》一節(jié)，老師再現(xiàn)馬德堡半球實驗歷史一幕，相背運動十六匹馬奮力去拉被抽成真空狀態(tài)的兩個半球，但都紋絲不動，是什么神秘力量起主導作用，激發(fā)學生探索問題主動性，分析原因，尋找規(guī)律。從而于獲取知識中自主探究合作學習方式。（5）運用遠程教育資源信息與技術，有力推行“三大板塊六個環(huán)節(jié)”教學模式。為了打造有效課堂，我校多年來一直探索“三大板塊六個環(huán)節(jié)”的教學模式。即：創(chuàng)設情景，激趣導入——板書課題，出示目標——問題引領，引發(fā)思考——面向全體，基礎檢測——設疑設障，突出重點——立足生活，拓展提升，此教學模式，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線”的教學理念，完全置學生于自主合作探究的學習方式之中，使學生在循序漸進，螺旋上升的認知規(guī)律中獲得自信與成功感，而該模式的運行完全依托遠程教育資源信息采擷與加工，依靠信息技術嫻熟運用。經過實踐，該模式對于數(shù)學、物理、化學學科有很好的效果。（三）有效利用農遠資源，搭建教師專業(yè)成長的交流平臺教師的專業(yè)化成長離不開交流，而交流的主要內容應該是教學經驗和教學反思，美國學者波斯認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響”。在農遠資源的推動下，我校構建了全方位多層面的教師交流研討格局。（1）首先每個教師依據(jù)所代學科建立個人學科資源庫，與同科教師可以合作共贏，為同課異構交流奠定基礎。（2）科任教師建立個人博客，利用博客空間，可以自由發(fā)展自己觀點、教學反思及心得體會。（3）科任教師加入QQ群，與學科交流群，實現(xiàn)網絡教研，突破校園“同僚文化”的拘囿，教研方式由一對一擴大為一對多，面對面，層對層的立體化教研，在互動中實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，自由輕松的交流中長善救失。（4）教師利用業(yè)余時間積極參加區(qū)學科教研，網絡論壇，使學科交流成為互動的舞臺。（5）學校創(chuàng)建學校資源庫，為不同學科教師互相學習借鑒，奠定基礎。農遠資源是火炬，點燃了廣大教師投身課改、實現(xiàn)專業(yè)成長熱情，農遠資源是催化劑，加快不同年齡結構教師提升信息技術運用水平的速度，農遠資源是寶庫，為教師開發(fā)潛能，提升自身素養(yǎng)，提供不盡資源。在農遠工程推動下，學校工作環(huán)境熏陶下，出現(xiàn)以下可喜形勢：（1）教師確立了新的教育理念，更新專業(yè)知識結構。（2）在學校示范引領、輻射普及策略實施過程中，全體教師深切認識到遠程資源與信息技術對課堂教學效益的巨大作用。（3）學校通過制度考核、賽講評優(yōu)活動，點燃了教師有意識自發(fā)運用多媒體手段實施課堂教學熱情，使傳統(tǒng)教學模式，學生學習方式有了極大地改觀。主動收集教學信息的老師多了，自覺研究的多了，自主學習的多了。課堂教學效率提高了，學生學習興趣提高了，教師教學研究水平提高了。展望：未來五年，是國家深化改革開放加快科學發(fā)展的攻堅時期，是深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加快建設創(chuàng)新型國家的關鍵時期，優(yōu)惠政策將落戶農村，我們教師將依托網絡優(yōu)勢，參與到教育界博客協(xié)會、QQ群協(xié)會，使網絡教研，與名師遠程交流成為日常生活的組成部分，逐步形成自己獨特的教學風格，學生也依托網絡開闊視野，“自主探究”的學習方式成為一道校園風景線，大面積提升學生能力同時體驗到成功的快樂。農村將是教育人才蓬勃催生的沃土。，共享優(yōu)質教學資源。在實踐中，加快教師專業(yè)發(fā)展進程教育部門每年都組織教師大量開展現(xiàn)代化教育理論學習，方式靈活，使抽象變得具體、聲像同步、能動能靜的教學情景，努力把促進學生聽，游戲平臺，電子期刊，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是以信息技術為環(huán)境、手段、方式，有選擇地修煉、教育學知識、復雜過程。教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐、途徑、方式和方法，促使教師在專業(yè)知識、教學技能，加強進修學校這一中小學教師繼續(xù)教育重要基地的建設。加強各地區(qū)電教館的資金與設備的投入，在師資培訓基地上加強教育資源建設。只有提升教師素質，促進專業(yè)成長、反思，通過他人的評價和建議等，使教師個人對教學過程，促進教師專業(yè)發(fā)展一如何有效利用信息技術資源，運用信息技術能起來事半功倍的效果。如課件情境教學，音、色、形、空間等表現(xiàn)得淋漓盡致。介紹現(xiàn)代化教育改革的趨勢，提高教師教育信息化觀念。還通過聽課評課、實踐反思，極大地促進了教育改革。五、結束語有效利用信息技術資源的關鍵在于教師的信息化。提高教師的應用技能，完善基礎設施，使農村中小學信息技術資源建設得到有效發(fā)展、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的作用當前教學以網絡技術和多媒體技術為基礎，實現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革。教師借助信息技術，利用網絡、繼續(xù)教育、提升自我資源服務、反思以及對未來教學計劃的預期安排，并通過數(shù)字化的形式加以表現(xiàn)。這樣，才能充分的開發(fā)教師的潛能。信息技術促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，在師資培訓基地進行教育資源建設實踐、加強投入，加強各地區(qū)電教館資金與設備的投入。所以，要實現(xiàn)教師專業(yè)化、學科帶頭人觀摩課，配套課件作品、教育資源庫。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念轉變。可以對檢索工具的應用

平時一定要多做題，課后的題目是屬于簡單的每一題都要做，不會的問同學老師，問明白了自己還要重頭再做一遍，如果自己沒法做出，那就要把這道題和它的解答抄在一個本子上反復研究直到你能獨立解答。 實際上考試考的都是基本題，把課本的題目弄明白一般都能考得還行 不過如果想拿高分就要攻難題啦