省級重點(diǎn)學(xué)科：氣象學(xué)、信號與信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)四川省雙一流專項(xiàng)建設(shè)學(xué)科：地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以上是成都信息工程大學(xué)比較出色的專業(yè)希望可以幫到你

應(yīng)該屬于，教育志是一個地方在一定時期內(nèi)的教育發(fā)展?fàn)顩r綜述，每隔一定時期就要編寫一次，編寫后就要保存，那不就是檔案了校志的撰寫提綱一、圖片資料：說明學(xué)校新舊變化、變革、改革創(chuàng)新，以及最能表現(xiàn)學(xué)校特色的資料。二、文字?jǐn)⑹觯罕M可能翔實(shí)地?cái)⑹鰧W(xué)校不同歷史時期的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)情況重大事件、學(xué)校的發(fā)展變化、領(lǐng)導(dǎo)班子變化、改革創(chuàng)新的舉措。具體有以下幾個方面供參考。1、學(xué)校的歷史沿革：（1）學(xué)校概況（2）歷史沿革；2、行政組織（1）管理系統(tǒng)（2）職能部門（3）管理體制；3、教學(xué)工作（1）教學(xué)管理（2）教學(xué)質(zhì)量（3）課程設(shè)置（4）學(xué)籍管理（5）教研活動（6）教研成果、課題；4、教師隊(duì)伍建設(shè)；5、黨群組織；6、德育工作；7、辦學(xué)特色；8、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；9、師表風(fēng)范；10、桃李芬芳（歷屆高考錄取榜、省級以上獎勵或榮譽(yù)稱號；11、后勤服務(wù)；12、名教風(fēng)采（特級教師、省級勞?；蛳冗M(jìn)工作者、教育專家、學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)成績特別突出在本市有較大影響的教師）以上條目僅供參考，在撰寫過程中可以靈活掌握，但基本框架要符合志書的基本規(guī)范?！多l(xiāng)鎮(zhèn)教育》續(xù)志撰寫提綱第一節(jié) 概述鄉(xiāng)鎮(zhèn)面積、人口，行政村數(shù)，學(xué)校處數(shù)，教學(xué)班數(shù)；中小學(xué)教師數(shù)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率；幼兒園處數(shù)，入園率，專任幼兒教師數(shù)，整體教育發(fā)展概況等。一、基礎(chǔ)教育（包括學(xué)前教育）分階段概述本鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的狀況。如1987年起，開始實(shí)施初等義務(wù)教育時，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件的實(shí)際狀況；1994年底，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施初等義務(wù)教育工作，通過市縣政府驗(yàn)收后又轉(zhuǎn)入“兩基”工作，當(dāng)時本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的基本狀況；本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實(shí)施“兩基”后至今，教育投入、發(fā)展的狀況又有哪些變化？（要用具體數(shù)字，進(jìn)行概括對比分析，用事實(shí)說明教育發(fā)展變化的軌跡）二、職業(yè)教育和成人教育職業(yè)教育具體到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委，應(yīng)主要承擔(dān)的任務(wù)就是如何配合縣進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中專以及后來的職教中心，做好中小學(xué)教師的學(xué)歷教育和學(xué)歷補(bǔ)償教育及小學(xué)教師的繼續(xù)教育；如何加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生的分流管理，讓學(xué)生合理進(jìn)入到適合自己學(xué)習(xí)的高一級學(xué)校學(xué)習(xí)；另外，小學(xué)、幼兒教師離職進(jìn)修、函授、各種短訓(xùn)班培訓(xùn)人次等基本的情況。成人教育的重點(diǎn)之一是掃盲和利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人中心學(xué)校對農(nóng)民進(jìn)行文化實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。掃盲階段，如何建立鄉(xiāng)、村二級網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行掃盲目標(biāo)責(zé)任制，對這項(xiàng)工作的目標(biāo)、責(zé)任和驗(yàn)收結(jié)果要概括求實(shí)地反映出來。1995年后，農(nóng)村成人教育工作重點(diǎn)已全面轉(zhuǎn)向農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校和村農(nóng)民文化技校如何為農(nóng)民致富服務(wù)等項(xiàng)工作，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)續(xù)志的重要內(nèi)容。三、教師隊(duì)伍（包括學(xué)前教育）1986～2001年期間，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)如何配合全縣對教師，尤其是民辦教師培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)序列化？如對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦教師進(jìn)行注冊登記、頒發(fā)教師資格證書，穩(wěn)定民師隊(duì)伍等等；本鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過哪些形式？如在教師中開展大練教學(xué)基本功和教學(xué)改革活動，不斷提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力等。2000年后至今，對教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明顯變化？這些情況的發(fā)展變化，說明了什么問題，為什么會出現(xiàn)這些變化。（要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際做法，進(jìn)行綜合概述）四、教育科研與教學(xué)改革1、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對教育科研與教學(xué)改革的重視程度、認(rèn)識水平。以什么為切入點(diǎn)加強(qiáng)對教育科研與教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)。2、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)從1986～2006年，可分幾個不同的階段，概括敘述開展的工作和做法。如建立教研網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)，重視培養(yǎng)科研骨干、對教學(xué)的考核評價，對教研人員的培養(yǎng)提高；推廣課題成果、課堂改革實(shí)驗(yàn)、表彰教學(xué)成績優(yōu)秀教師等等。3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)（幼教）教研成果展示。如對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校集體榮譽(yù)稱號的表彰和教師個人改革實(shí)驗(yàn)的獎勵。（要做認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行綜合展示）第二節(jié) 組織機(jī)構(gòu)一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)改革可據(jù)全縣教育機(jī)構(gòu)改革的變化，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委機(jī)構(gòu)的變化實(shí)際進(jìn)行。如：1984年縣第一次機(jī)構(gòu)改革時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)是如何變化的；1993年縣第二次機(jī)構(gòu)改革時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)又是如何變化的；2001年3月，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并為7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)又是如何變化的。（每次變化后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委歷屆負(fù)責(zé)人及任職期限）二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沿革把本鄉(xiāng)鎮(zhèn)從1986年至2006年期間，中小學(xué)處數(shù)的撤并變化情況（包括原有的聯(lián)中）寫清楚。第三節(jié) 主要改革項(xiàng)目一、領(lǐng)導(dǎo)管理體制改革1、可根據(jù)1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》及1986年頒布的《義務(wù)教育法》，把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方政府是如何實(shí)行“分級辦學(xué)，分工管理”體制的？如本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)區(qū)聯(lián)辦小學(xué)的管理體制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)（包括幼兒園）、中心農(nóng)民文化技校的管理體制。2、在人事管理方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組長的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長、教育工會主席的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中中層干部、中心小學(xué)校長、學(xué)區(qū)小學(xué)校長，農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校校長的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民辦教師的管理考察。3、在財(cái)務(wù)管理方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)不同時期的管理變化。4、在教學(xué)管理方面，教研網(wǎng)絡(luò)的管理變化情況。（以上四點(diǎn)，可分四個層次進(jìn)行概述）二、可把原題目“職、成教改革”換成“學(xué)校內(nèi)部管理體制改革”。（本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)幼兒教育）1、校長負(fù)責(zé)制；2、教職工定編限額聘任制、教職工聘任制；3、崗位目標(biāo)責(zé)任制；4、學(xué)校內(nèi)部其他方面的管理制度。三、財(cái)務(wù)管理制度改革（略）四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)介紹1、學(xué)校簡介2、反映學(xué)校面貌的照片、學(xué)校負(fù)責(zé)人工作照、領(lǐng)導(dǎo)班子辦公照3、學(xué)校特色活動介紹（含照片)校志目錄序第一章 學(xué)?，F(xiàn)貌;第一節(jié) 校址;第二節(jié) 歷史沿革;第三節(jié) 現(xiàn)貌第二章 學(xué)校體制與組織機(jī)構(gòu)第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)體制;第二節(jié) 組織機(jī)構(gòu)附1：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)示意圖附2：2003——2004學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)第三節(jié) 辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo);第四節(jié) 發(fā)展規(guī)劃與工作總結(jié)附1：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)（1996——2000學(xué)年度學(xué)校工作規(guī)劃）附2：新洲區(qū)邾城街中心小學(xué)2001——2005年教育改革和發(fā)展規(guī)劃附3：邾城街中心小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃（2004——2005學(xué)年度）附4：科學(xué)的理論指導(dǎo) 務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)（2004年工作總結(jié)）第五節(jié) 校務(wù)公開工作附1：邾城街中心小學(xué)關(guān)于成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組的通知附2：邾城街中心小學(xué)關(guān)于成立校務(wù)公開監(jiān)督檢查組的通知附3：新洲區(qū)邾城街中心小學(xué)校務(wù)公開工作自評報(bào)告第三章 教職工與學(xué)生第一節(jié) 教職工附1：教職工結(jié)構(gòu)表;附2：各級各類會員情況統(tǒng)計(jì)表附3：邾城街中心小學(xué)第四屆教職工代表大會代表名單附4：邾城街中心小學(xué)教職工代表大會暫行規(guī)定附5：關(guān)于考勤、請假紀(jì)律的規(guī)定附6：邾城街中心小學(xué)第四屆教代會崗位責(zé)任制附7：城關(guān)中心小學(xué)教師綜合考評試行意見附8：新洲縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工崗位津貼浮動制附8：武漢市教師職業(yè)道德規(guī)范附9：區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施教師師德檔案制度的通知附10：武漢市新洲區(qū)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)附11：城關(guān)中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度附12：邾城街中心小學(xué)2004年秋季教職工基本情況第二節(jié) 學(xué)生第四章 教育工作第一節(jié) 德育工作附1：邾城街中心小學(xué)學(xué)生活動一周常規(guī)附2：邾城街中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)附3：邾城街中心小學(xué)2002——2003學(xué)年度德育工作計(jì)劃第二節(jié) 體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作附1：邾城街中心小學(xué)《快樂對對碰》節(jié)目方案第三節(jié) 學(xué)生安全教育附1：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作的通知第四節(jié) 寒暑假期教育工作附1：告家長書附2：絢麗多彩的寒假“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”寒假活動反饋表第五章 教學(xué)工作附1：調(diào)整后的九年義務(wù)教育“六、三”學(xué)制全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程安排表附2：按市執(zhí)行課程計(jì)劃意見調(diào)整后小學(xué)初中課程安排表附3：基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵n程安排表附4：邾城街中心小學(xué)2004——2005學(xué)年度作息時間表附5：素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流材料之七附6：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)附7：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)教研工作評價方案附8：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度第六章 教科研工作附1：邾城街中心小學(xué)2004年秋教科研工作計(jì)劃附：《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》子課題《小學(xué)生心理指導(dǎo)策略》研究成果第七章 教育教學(xué)成果第一節(jié) 教育成果附1：1985年后學(xué)校獲市級以上榮譽(yù)稱號第二節(jié) 教學(xué)業(yè)績附1：教育教學(xué)論文存目（1996——2001年）附2：2003——2004學(xué)年度學(xué)生獲獎名冊第八章 校園文化第九章 教育交流附1：優(yōu)秀教案選登數(shù)學(xué)教案附2：優(yōu)秀論文選登減負(fù)——必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境”的幾點(diǎn)思考第十章 校辦產(chǎn)業(yè)第十一章 經(jīng)費(fèi)、設(shè)施與存在問題第十二章 人物選介第十三章 歷任校長書記簡表附1：邾城街中心小學(xué)校園平面圖附2：學(xué)校大事記學(xué)校校志序邾城街中心小學(xué)始創(chuàng)于清光緒三十三年（1907年），時屬新洲境內(nèi)三所官立兩等小學(xué)堂之一。初時有教職員工7人，學(xué)生91人，至2004年止，有教職員工249人，學(xué)生3470余人。教職員工是創(chuàng)辦初期的35.6倍，學(xué)生是創(chuàng)辦初期的385.6倍，在近百年的歷史中，這是一個很大的發(fā)展與飛躍。學(xué)校的發(fā)展史，是新洲教育在各個不同歷史時期的縮影，折射出新洲教育人的一代又一代的艱辛努力與不懈探索?！钝コ墙种行男W(xué)校志》是學(xué)校歷史中的第一本校志，她的問世，既是學(xué)校向廣大師生進(jìn)行熱愛學(xué)校傳統(tǒng)教育的好教材，又為家長、社會全方位地了解學(xué)校輝煌歷史提供資料；她既可作為今天興校的參考，又可為后人辦學(xué)留作借鑒，對促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)有著重要的作用。本校志主要記載了1907年至2005年98間學(xué)校發(fā)展的歷程，在建國前的42年中，在國勢衰弱、國民經(jīng)濟(jì)落后的大背景下，學(xué)校雖幾經(jīng)遷移，但發(fā)展十分緩慢，到1949年，學(xué)校只有150名學(xué)生，13名教職員工。1951年，新洲建縣后，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，有教職員工18人，學(xué)生400人，到1954年定為實(shí)驗(yàn)小學(xué)時，有教職員工38人，學(xué)生920人。此后學(xué)校不斷發(fā)展壯大。1996年——2005年，是學(xué)校飛躍發(fā)展的十年，曾出現(xiàn)過“超級大班”、“超級大?！钡默F(xiàn)象。在上級黨委和政府部門的關(guān)心下，校園、校舍面積不斷擴(kuò)大，由二十世紀(jì)八十年代的一棟兩層教學(xué)樓、兩棟平房教室擴(kuò)展為三棟四層教學(xué)樓和一棟四層綜合科技實(shí)驗(yàn)樓，徹底解決了“超級大班”的現(xiàn)象。十年中，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教師地位不斷提高，教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。學(xué)校始終致力于教書育人、科研興校，以“創(chuàng)名校、出名師、育名生”為辦學(xué)終極目標(biāo)。以德育為首位，以教學(xué)中心，以科研為動力，教科研工作如火如荼，方興來艾，涌現(xiàn)出了一批科研型的教師，近年來還提出“學(xué)校是你創(chuàng)造的樂園，老師是你共同發(fā)展的伙伴，同學(xué)們是美好未來的主人”的辦學(xué)思想，充分體現(xiàn)了以人為本的人性化的辦學(xué)理念。回顧總結(jié)過去是為了發(fā)展開創(chuàng)未來，學(xué)校雖然取得了較大成績，但離黨和人民的要求還相距甚遠(yuǎn)，面臨的問題和困難仍然很多，辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，教師福利待遇亟待提高，教育觀念也須轉(zhuǎn)變，這些是我們今后的努力方向。在本校志編寫過程中，多次得到區(qū)教育志辦的領(lǐng)導(dǎo)與專家的關(guān)心，這里一并致以誠摯的謝意！校志與學(xué)校志目前，至少存在兩種語意下的“學(xué)校志”，分別體現(xiàn)著不同的理論與實(shí)踐關(guān)系立場?！镜胤街菊Z意下的學(xué)校志】地方志中的“志”是記載某行政區(qū)劃范圍內(nèi)、某個領(lǐng)域內(nèi)自然和社會、歷史與現(xiàn)狀的綜合資料著述?！爸尽庇涗浀氖且粋€時代或一段時限內(nèi)的歷史，體裁有述、記、志、傳、圖、表、錄等，以志為主，屬篇章結(jié)構(gòu)，是一種介于資料匯編和學(xué)術(shù)專著二者之間的資料性著述。從此語意出發(fā)，“學(xué)校志”是地方志的一種延伸，簡稱“校志”。一部優(yōu)秀的學(xué)校志，不僅可以作為今天興校的參考、后人辦學(xué)的借鑒，而且是向廣大師生進(jìn)行愛校傳統(tǒng)教育的好教材，可以幫助家長和社會全方位地了解學(xué)校，在現(xiàn)代社會，不失為學(xué)校打造自身形象的一種舉措。顯然，這種語意下的“學(xué)校志”，不屬于我們通常意義上的教育研究，盡管從廣義上講，各種校志當(dāng)中對具體歷史條件下的學(xué)校各方面狀況的描摹，可以幫助后世的人們對當(dāng)年的教育獲得一種相對真切的體悟，但，編志的目的主要不是為了探究學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問題，也很少對學(xué)校各種教育現(xiàn)象與措施進(jìn)行合理、合法性的。編寫這樣的學(xué)校志一般不需要教育理論工作者加入，屬于純粹的實(shí)踐立場，更需要的是史學(xué)的而非教育學(xué)的理論觀照?！救朔N志語意下的學(xué)校志】人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作用”的實(shí)地調(diào)查研究，是研究者在現(xiàn)場進(jìn)行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發(fā)生的對象而作的研究。其基本特點(diǎn)是需要研究者參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察并收集數(shù)據(jù)，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結(jié)論。我在博士學(xué)位論文研究中采用了教育人種志的方法，但回避了此名稱，而稱之為“田野考察”（field research），并在經(jīng)歷了多次研究視野的收縮與擴(kuò)展之后，將自己的研究方法命名為“學(xué)校志”。整個研究視野與方法調(diào)整的過程，簡要的說是從“人種志”到“課堂志”再到“學(xué)校志”，因?yàn)槲以谔镆翱疾熘邪l(fā)現(xiàn)，在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)開展人類學(xué)性質(zhì)的研究，不能簡單地參考人類學(xué)家的田野報(bào)告和“人種志”的方法技術(shù)，而王鑒博士在《教育研究》中介紹的“課堂志”雖更適切于教育研究，但視野又過于集中在40分鐘內(nèi)的課堂。只記錄師生在課堂這個特定時空里的言行，往往難以實(shí)現(xiàn)“人類學(xué)”研究的品味，也不能充分展現(xiàn)中小學(xué)教育的全貌。因此，我提出“學(xué)校志”這個概念，即指介于無所不包的“人種志”與相對局限的“課堂志”之間，以一所或幾所學(xué)校為參與觀察的“研究現(xiàn)場”，重點(diǎn)考察學(xué)校這個特定社區(qū)內(nèi)發(fā)生的諸多教育現(xiàn)象之文化特性，通過敏銳而詳盡的描述來再現(xiàn)學(xué)校的文化生態(tài)，進(jìn)而反思現(xiàn)象背后的機(jī)理與問題，屬于微觀的教育人種志。無論從目錄、體例、敘事風(fēng)格等角度看，這種“學(xué)校志”都與前面的校志有著明顯的區(qū)別。它不再是為了給一所學(xué)校修史立傳，也不同于教師們更為熟悉的各種學(xué)科性課堂實(shí)錄，而更需要教育理論工作者的加入，更需要教育的理論視野對實(shí)踐世界的觀照與解析。作為一項(xiàng)移植性的教育研究方法，“學(xué)校志”尚有許多研究技術(shù)乃至理論的問題有待解決，當(dāng)前學(xué)術(shù)界對“敘事研究”、“質(zhì)性研究”等的批評，“學(xué)校志”也同樣必須面對，其中最嚴(yán)峻的莫過于，由教育理論工作者為主導(dǎo)的“學(xué)校志”（大多以教育敘事為形式），與教師自己撰寫的教育日志、教學(xué)案理有什么本質(zhì)的區(qū)別?！暗教镆爸腥パ芯俊迸c“在田野中研究”，這兩個看似旨趣相似、甚至是殊途同歸的提法，從理論與實(shí)踐的關(guān)系立場看其實(shí)有著鮮明的差異：前者是教育理論工作者帶著足夠的理論準(zhǔn)備走向?qū)嵺`，后者則是教育實(shí)踐工作者攜著豐富的實(shí)踐資源走向理論。“學(xué)校志”作為一種研究路徑，指前者，意味著理論工作者主動出擊，越過重重“守門員”，與實(shí)踐工作者在教育現(xiàn)場的真實(shí)相遇，以自己的理論積累、研究視角為工具，記錄下與教師們不盡相同的故事、細(xì)節(jié)，并做出更有理性光華的辨析與討論。在這一過程中，實(shí)踐工作者既是我們的研究對象，也是我們的研究伙伴，彼此視角、觀點(diǎn)的尊重與包容是相當(dāng)關(guān)鍵的?？梢哉f，沒有足夠的視閾融合與重疊共識，理論工作者即使天天泡在學(xué)校里，也未必能發(fā)現(xiàn)真正困擾實(shí)踐工作者的問題，更難以提供有益的幫助。

PCR擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室原則上分為四個單獨(dú)的工作區(qū)域：試劑貯存和準(zhǔn)備區(qū)、標(biāo)本制備區(qū)、擴(kuò)增反應(yīng)混合物配制和擴(kuò)增區(qū)、擴(kuò)增產(chǎn)物分析區(qū)。為避免交叉污染，進(jìn)入各個工作區(qū)域必須嚴(yán)格遵循單一方向進(jìn)行，即只能從試劑貯存和準(zhǔn)備區(qū)→標(biāo)本制備區(qū)→擴(kuò)增反應(yīng)混合物配制和擴(kuò)增區(qū)→擴(kuò)增產(chǎn)物分析區(qū)。SICOLAB的PCR氣流組織設(shè)計(jì)： 1、原始試劑混配室應(yīng)為正壓間，在微環(huán)境百級超凈臺內(nèi)操作，須防止其它程序功能間對本操作間的污染； 2、DNA提取室應(yīng)為微負(fù)壓間，須設(shè)置排風(fēng)系統(tǒng)，以防止核酸提取時可能產(chǎn)生的氣溶膠對人員的侵害和對其它程序功能間的擴(kuò)散污染； 3、PCR擴(kuò)增室應(yīng)為微負(fù)壓間，須設(shè)置排風(fēng)系統(tǒng)，以防止大量擴(kuò)增產(chǎn)物對其它程序功能間的擴(kuò)散污染； 4、檢測室應(yīng)為微負(fù)壓間，須設(shè)置排風(fēng)系統(tǒng)，以防止擴(kuò)增產(chǎn)物在電泳測序過程中的擴(kuò)散污染；同時因3130分析儀散熱量較大，會提高室內(nèi)溫度3-5℃； 5、試劑混配室、DNA提取室、PCR擴(kuò)增室、檢測室如設(shè)置緩沖間，功能間內(nèi)可均為正壓，而在緩沖間內(nèi)設(shè)置負(fù)壓，氣流從其雙道門的門縫處分別向緩沖間內(nèi)流動，用合理的氣流組織方式避免各功能間的交叉污染；

1月22日-28日每天19時30分至21時，由北京市政府辦公廳主辦的“市民對話一把手·以人民為中心”節(jié)目陸續(xù)播出，市發(fā)改委、市環(huán)保局、市食藥監(jiān)管局等部門的23位“一把手”將就疏解非首都功能、打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、加強(qiáng)食品安全監(jiān)管等民生話題與廣大市民溝通對話。22日晚，市規(guī)劃國土委、市發(fā)改委、北京市冬奧組委有關(guān)部門一把手做客本期節(jié)目，介紹了北京城市總體規(guī)劃落實(shí)等話題。市發(fā)改委主任談緒祥4所學(xué)校幼兒園對口幫扶雄安新區(qū)昨晚，在節(jié)目中，北京市發(fā)改委主任談緒祥表示，北京對口幫扶4所學(xué)校幼兒園名單確定。北京第八十中學(xué)、中關(guān)村第三小學(xué)、朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、六一幼兒園分別對口支持安新縣第二中學(xué)、容城縣小學(xué)、雄縣第二小學(xué)、雄縣幼兒園。對津冀投資大幅躍升京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來，帶來了什么變化？談緒祥說，三年來，北京的城市發(fā)展理念、發(fā)展方式都發(fā)生巨大變革：發(fā)展理念從“集聚資源求增長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆杞夤δ苤\發(fā)展”，發(fā)展方式從關(guān)注城市經(jīng)濟(jì)體量的增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅爻鞘匈|(zhì)量的提升，從關(guān)注城市自身的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貐^(qū)域協(xié)同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，“每一個城市、每一個地區(qū)，在區(qū)域協(xié)同發(fā)展中尋找發(fā)展思路、找好功能定位”。具體來講，談緒祥介紹，京津冀協(xié)同發(fā)展，讓北京市民獲得的青山綠水好空氣，“空氣質(zhì)量明顯改善，生態(tài)環(huán)境持續(xù)向好，老百姓的心肺之患正在緩解”；去年疏解整治促提升行動中，拆遷騰退土地用于“留白增綠”面積超過3200公頃?！皬?017年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)質(zhì)量上來看，疏解非首都功能沒有讓我們丟失掉發(fā)展機(jī)會，還得到了更加穩(wěn)固的發(fā)展基礎(chǔ)，”談緒祥表示，去年全市經(jīng)濟(jì)總量超過2.8萬億，同比增長6.7%。北京對天津、對河北的投資大幅躍升，三年多來，認(rèn)繳出資額累計(jì)超過5600億。對口幫扶4所學(xué)校幼兒園去年8月，北京河北兩地政府簽署了支持雄安新區(qū)建設(shè)協(xié)議，確定了8個重點(diǎn)合作領(lǐng)域和一批先期支持項(xiàng)目，推動符合雄安新區(qū)定位的非首都功能向雄安新區(qū)有序疏解轉(zhuǎn)移。在公共服務(wù)方面，通過“交鑰匙”方式支持雄安新區(qū)公共服務(wù)水平提升，確定北海幼兒園、史家小學(xué)、北京四中、宣武醫(yī)院等在北京家喻戶曉、非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)校醫(yī)院落戶雄安，助力雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)開局起步。談緒祥介紹，目前，共建雄安新區(qū)中關(guān)村科技園協(xié)議已經(jīng)簽署。以“交鑰匙”方式新建3所學(xué)校和1所醫(yī)院前期工作積極推進(jìn)，對口幫扶4所學(xué)校幼兒園名單確定：北京第八十中學(xué)、中關(guān)村第三小學(xué)、朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、六一幼兒園分別對口支持安新縣第二中學(xué)、容城縣小學(xué)、雄縣第二小學(xué)、雄縣幼兒園?！跋乱徊轿覀儗⒓涌熘С中郯残聟^(qū)新建3所學(xué)校和1所醫(yī)院項(xiàng)目前期工作，力爭盡快開工建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對口合作的4所學(xué)校掛牌?！闭劸w祥表示。市規(guī)劃國土委主任張維將全面落實(shí)北京城市總體規(guī)劃昨晚，北京市規(guī)劃和國土資源管理委員會主任張維在節(jié)目中表示，要全面落實(shí)北京城市總體規(guī)劃，讓城市更加和諧宜居，讓市民有獲得感。副中心規(guī)劃建設(shè)將以新促老節(jié)目中記者在第二現(xiàn)場通州老城采訪了當(dāng)?shù)鼐用瘢用裣肓私飧敝行奈磥淼囊?guī)劃建設(shè)能給通州老百姓帶來什么樣實(shí)實(shí)在在的獲得感？張維表示，如何給老百姓帶來實(shí)實(shí)在在的獲得感，是副中心規(guī)劃建設(shè)的一個重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。張維介紹，目前城市副中心的規(guī)劃建設(shè)正在穩(wěn)步推進(jìn)中，已編制完成副中心的街區(qū)層面控制性詳細(xì)規(guī)劃以及街道空間、濱水空間等23個規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則；在副中心綜合交通樞紐、城市綠心等重點(diǎn)區(qū)域，正在通過國際方案征集等方式深化規(guī)劃設(shè)計(jì)工作；行政辦公區(qū)、環(huán)球影城等重大新建項(xiàng)目快速推進(jìn)。在通州老城區(qū)，以新促老，做好城市修補(bǔ)。將通過打通斷頭路、拆除違法建設(shè)、增補(bǔ)小微綠地等方式，推動老城區(qū)有機(jī)更新。通過家園中心建設(shè)、背街小巷環(huán)境整治，改善鄰里交往環(huán)境，推動老城區(qū)活力復(fù)興。在新建方面，著力建設(shè)六環(huán)公園、城市綠心大尺度開放空間，此外，還將建設(shè)17個面積在10萬平方米以上的城市公園，打造全面覆蓋的小微綠地網(wǎng)絡(luò)。生態(tài)化、人性化的濱水空間將占城區(qū)面積的近四分之一。適度增加居住用地供應(yīng)黨中央、國務(wù)院對北京城市總體規(guī)劃的批復(fù)明確提出要嚴(yán)格控制城市規(guī)模，切實(shí)減重、減負(fù)、減量發(fā)展。有市民擔(dān)心，減量了會不會導(dǎo)致居住用地供應(yīng)減少？對此，張維明確表示，本次規(guī)劃與以往最大的不同就在于從聚集增量要素求發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)闇p量集約高質(zhì)量的發(fā)展。減量發(fā)展并不是不發(fā)展，也不是不供地了，而是堅(jiān)決拆除違法建設(shè)、減去侵占生態(tài)空間的建設(shè)和低效粗放的建設(shè)。張維說，減量的關(guān)鍵是用地結(jié)構(gòu)調(diào)整，未來將減量集約生產(chǎn)空間、適度提高居住和配套用地比重、大幅度提高生態(tài)用地規(guī)模。對于與民生直接相關(guān)的居住用地，不僅不會減少，還會適度擴(kuò)大供應(yīng)并優(yōu)化結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵是要落實(shí)“房子是用來住的、不是用來炒的”定位。他還介紹了2017年度的居住用地供應(yīng)情況。去年，住宅用地供應(yīng)從總量到結(jié)構(gòu)都完成了年度任務(wù)；今年，將繼續(xù)保持合理的規(guī)模和結(jié)構(gòu)；到2021年，5年時間將累計(jì)新供應(yīng)住宅用地6000公頃，住房150萬套。北京冬奧組委相關(guān)負(fù)責(zé)人常宇和劉玉民北京冬奧會吉祥物明年初發(fā)布昨晚，北京冬奧組委相關(guān)負(fù)責(zé)人在節(jié)目中介紹，今年北京冬奧會各項(xiàng)籌備工作將全面展開，所有場館將在2019年底全面建成。2019年初，吉祥物就會正式發(fā)布。所有場館2019年底左右建成據(jù)北京冬奧組委規(guī)劃建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展部常務(wù)副部長劉玉民介紹，北京冬奧會共有26場館，其中北京賽區(qū)有13個場館，大部分利用2008年奧運(yùn)會遺產(chǎn)改造建設(shè)，目前場館建設(shè)整體進(jìn)展十分順利。全新建設(shè)的大道速滑館，也被形象地稱為“冰絲帶”，即將進(jìn)行基礎(chǔ)施工和主體結(jié)構(gòu)施工。延慶賽區(qū)的雪車、雪橇、高山滑雪、單板滑雪、自由式滑雪等場館的施工進(jìn)展也非常順利。由現(xiàn)有場館改造的場館也將在2018年年中陸續(xù)建設(shè)。所有比賽場館在2019年底左右建成，為下一步測試賽作準(zhǔn)備。劉玉民介紹，建設(shè)者在設(shè)計(jì)之初就已考慮到冬奧場館的長期利用問題。例如，國家游泳中心“水立方”改造為冬奧會冰壺比賽場地后，將可以重復(fù)利用，拆除后可接著游泳，重新搭建又能作為冰壺場地。五棵松體育館則可以在6個小時內(nèi)進(jìn)行籃球場地和冰球場地的轉(zhuǎn)換。新建場館也考慮到賽后利用，大道速滑館將提供超過1萬平方米冰面，一年四季向社會開放。“八分鐘演出”將在晚間8點(diǎn)上演2月25日，在平昌冬奧會閉幕式上，北京市長將接過會旗。其后，北京將進(jìn)行8分鐘文藝表演。北京冬奧組委新聞宣傳部部長常宇介紹，8分鐘表演由2008年奧運(yùn)會開閉幕式總導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)，已經(jīng)準(zhǔn)備一年多?！盎仡櫷鶎?分鐘演出，實(shí)際上就是表達(dá)一句話：主辦城市的人民熱情邀請全世界朋友們。我覺得我們的演出還是充滿期待的，效果非常好?！背Ｓ钔嘎叮?分鐘的表演將在北京時間當(dāng)晚8點(diǎn)多進(jìn)行，正是“黃金時期”，中國觀眾將會第一時間看到。去年12月15日，北京冬奧會和冬殘奧會會徽“冬夢”和“飛躍”正式發(fā)布，北京冬奧會籌備進(jìn)入新的節(jié)點(diǎn)。常宇透露，今年將開始征集北京冬奧會吉祥物，吉祥物征集和選擇貫穿全年，預(yù)計(jì)2019年年初會公布。冬奧會口號征集與發(fā)布將更晚些。2018年，北京冬奧會各項(xiàng)籌備工作將全面展開，進(jìn)一步開展市場開發(fā)、場館建設(shè)、人才培訓(xùn)和舉辦一系列國際會議。

鄭州電大是鄭州廣播電視大學(xué)的簡稱。由河南省鄭州市政府主辦，隸屬中央廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，是以現(xiàn)代電子信息技術(shù)為主要教學(xué)手段進(jìn)行高等學(xué)歷教育的一所綜合性高等院校。2006年開始以鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（鄭州廣播電視大學(xué)就讀）名義招生，畢業(yè)頒發(fā)鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證，2014年并入中州大學(xué)。鄭州廣播電視大學(xué)創(chuàng)建于1979年2月，初期為電大工作站。1982年升格為分校，1987年批準(zhǔn)更名為鄭州廣播電視大學(xué)。鄭州電大在業(yè)務(wù)上隸屬中央電大，中央電大已形成了遍及全國的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分層管理的辦學(xué)系統(tǒng)。鄭州電大辦學(xué)30年來，基本建立集中專、大專、本科及非學(xué)歷教育為一體，融普通教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育于一身的相互銜接、相互協(xié)調(diào)、相互溝通的多層次、多規(guī)格、多形式的人才培養(yǎng)體系。截止2008年12月，鄭州廣播電視大學(xué)有教職工93人，本科及以上學(xué)歷占80%以上，中高級職稱教師占40%以上。我校已為全市各條戰(zhàn)線培養(yǎng)了20000多名合格的建設(shè)人才，培訓(xùn)干部70000多名，單科結(jié)業(yè)生萬名，各類培訓(xùn)20多萬人。學(xué)校擁有最新配置的計(jì)算機(jī)上千臺；現(xiàn)已開設(shè)文科、經(jīng)濟(jì)科、理工科三大類80多個專業(yè)。系統(tǒng)內(nèi)各級各類在校生上萬人。開放教育處開辦數(shù)十個專業(yè)，學(xué)員達(dá)數(shù)千人，承擔(dān)了國家教育部“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”研究項(xiàng)目，通過邊研究邊試點(diǎn)，探索出了一條以“導(dǎo)學(xué)+促學(xué)+助學(xué)”為基本內(nèi)容的開放教育本土教學(xué)模式。對外聯(lián)合辦學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)均居全國同級辦學(xué)單位前列，成為學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)；先后獲得河南電大遠(yuǎn)程教育研究先進(jìn)單位、網(wǎng)絡(luò)教育模式辦學(xué)單位、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、中央電大信得過考點(diǎn)、市文明學(xué)校、目標(biāo)管理金杯獎、綜合治理先進(jìn)單位等30多項(xiàng)榮譽(yù)。2008年11月,我校榮獲省級文明單位稱號。鄭州廣播電視大學(xué)老校區(qū)位于伏牛路118號，占地9.48畝。新校區(qū)位于鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)規(guī)劃用地306畝。鄭州電大新校區(qū)是龍子湖高校唯一一所市屬高校。2003年11月19日，新校區(qū)奠基。2005年10月18日，新校區(qū)揭牌啟用。截止2008年12月，鄭州電大新校區(qū)各種教學(xué)和行政設(shè)施齊全：綜合實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、餐廳等，建筑面積共計(jì)57000多㎡；建有400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場及20000㎡標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生活動和體育運(yùn)動場所,基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全,各項(xiàng)功能基本完善。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室120多個，全部安裝了多媒體投影系統(tǒng)；多媒體大屏幕教室26個、計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房7個，多功能語音教室5個、電子閱覽室2個；高配置教學(xué)用計(jì)算機(jī)1000余臺，建設(shè)了與Internet相連的千兆校園網(wǎng)；圖書館、閱覽室藏書16.4萬冊，中外文期刊400余種。