哈爾濱工業(yè)大學(xué)（Harbin Institute of Technology）簡稱哈工大（HIT），是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級(jí)建制的全國重點(diǎn)大學(xué)，位列雙一流、211工程、985工程，入選“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為“九校聯(lián)盟”、中國大學(xué)校長聯(lián)誼會(huì)、“卓越大學(xué)聯(lián)盟”、“中俄工科大學(xué)聯(lián)盟”、“中國-西班牙大學(xué)聯(lián)盟”主要成員，設(shè)有研究生院，擁有研究生自主劃線資格，享有“工程師的搖籃”之美譽(yù)。學(xué)校始建于1920年，當(dāng)時(shí)校名為“哈爾濱中俄工業(yè)學(xué)?！?，其創(chuàng)建與帝俄在中國建設(shè)中東鐵路（抗日戰(zhàn)爭勝利后，改稱“中長鐵路”）有直接關(guān)系，建校的宗旨是為中東鐵路培養(yǎng)工程技術(shù)人才，學(xué)校按俄國的教育模式辦學(xué)；1938年1月1日起，學(xué)校改名為哈爾濱工業(yè)大學(xué)，并一直沿用至今；1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)由中長鐵路局領(lǐng)導(dǎo)，屬中蘇兩國政府共同管理；1950年6月，哈工大回到新中國懷抱并進(jìn)入全面改造和擴(kuò)建的新階段；2000年，同根同源的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學(xué)。

大致概括如下：一、配合公司的戰(zhàn)略制定公司信息化建設(shè)的規(guī)劃二、根據(jù)公司的企業(yè)文化制定信息化資源優(yōu)化方案三、根據(jù)公司的企業(yè)文化制定信息化規(guī)章制度四、根據(jù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展上馬各相應(yīng)系統(tǒng)五、根據(jù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展優(yōu)化業(yè)務(wù)流程如果用一句來概括的話，信息化就是在管理公司的資產(chǎn)，此資產(chǎn)包含：設(shè)備、資金、信息（含顯性的文檔和隱性的知識(shí)），以及公司上下游的供應(yīng)商和客戶。也可以說是資金流、信息流和物流。如果提到建設(shè)方面，過程中還要注意各系統(tǒng)整合，以及信息化對(duì)各業(yè)務(wù)部門的效率提升。。。。以上，僅為個(gè)人體驗(yàn)，僅供參考。。。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，以知識(shí)和信息的產(chǎn)生、傳播及應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。國家的綜合國力和國際競爭力越來越取決于教育發(fā)展、科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新，教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中將呈現(xiàn)出越來越突出的作用。然而21世紀(jì)教育面臨一系列的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要來自于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、因人口增長而引起的教育要求、國際競爭和各種社會(huì)問題等方面。傳統(tǒng)的教育越來越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化?！?　　一、信息化與教育信息化　　1．教育信息化的六要素　　什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)就是能夠擴(kuò)展人的信息器官功能的一類技術(shù)，或信息技術(shù)是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù)。　　什么是信息化？首先信息化應(yīng)是針對(duì)某個(gè)行業(yè)、某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)事物或某個(gè)過程(或統(tǒng)稱為一個(gè)系統(tǒng))中信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用而言的，其次，信息化應(yīng)是一個(gè)社會(huì)過程。簡而言之，信息化就是人們追求或推動(dòng)一個(gè)系統(tǒng)中信息資源利用和信息技術(shù)應(yīng)用的過程。因此，信息化包含以下四個(gè)方面的含義：第一，對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)，將信息作為一種基本的構(gòu)成要素，即信息資源應(yīng)是信息化的核心；第二，是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，即信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是信息化的目的；第三，信息網(wǎng)絡(luò)是大范圍有效傳遞信息的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代信息技術(shù)最具代表性的特征之一，因此它是信息化的基礎(chǔ)；第四，信息化作為一個(gè)社會(huì)過程，受到人們?cè)谟^念、理想、意志、技能以及團(tuán)體的利益、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)等多方面因素的作用和制約，因此，信息化應(yīng)有與之對(duì)應(yīng)的保障機(jī)制?！　【C上所述，某個(gè)系統(tǒng)的信息化建設(shè)應(yīng)有與之對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)、核心、目的和保障方面等的若干要素。事實(shí)上，原國務(wù)院信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組從我國的國情出發(fā)，提出了我國信息化的發(fā)展思路，這個(gè)發(fā)展思路也與上述相似的觀點(diǎn)。她包括國家信息化定義、國家信息化體系六個(gè)要素、信息化建設(shè)的指導(dǎo)方針和原則、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)等內(nèi)容。其中關(guān)于國家信息化的定義就是：在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學(xué)技術(shù)、國防及社會(huì)生活各個(gè)方面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的進(jìn)程。這個(gè)定義包含四層含義：一是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要服務(wù)于四個(gè)現(xiàn)代化；二是國家要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織信息化建設(shè)；三是各個(gè)領(lǐng)域要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)利用信息資源；四是信息化是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。而國家信息化體系的六個(gè)要素為：信息資源，信息網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)應(yīng)用，信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，信息化人才，信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。六個(gè)要素是一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)成符合中國國情的、完整的信息化體系。而對(duì)于一個(gè)行業(yè)的信息化建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是目的，而信息化人才、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是其保障。教育信息化作為一個(gè)行業(yè)的信息化也不例外.　　2．教育信息化是一個(gè)社會(huì)過程　　教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)。 　　教育信息化的特征是什么？我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。 　　我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。 　　信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但是，教育信息化是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境，及如何適應(yīng)環(huán)境。因此，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進(jìn)教育革新，也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)的社會(huì)作用都取決于它的使用者。如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。 　　教育設(shè)施和教學(xué)手段改變了，則教學(xué)方法和教學(xué)模式也必將要革新，而教育模式的改變首先取決于教育思想和教育理念的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，知識(shí)是由教師傳授給學(xué)生的。而新的教學(xué)觀念是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，知識(shí)是由學(xué)生根據(jù)自己頭腦里的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而自主建構(gòu)的，這是一種全新的教學(xué)理念，正好適合于指導(dǎo)信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)。因此，教育信息化除了帶來教育思想、教育手段和教學(xué)方法的革新外，更主要的是帶來教育教學(xué)模式的改變，而且必將是一種革命性的改變。 　　但要注意的是，任何模式的改變都是要有成本的，是要付出代價(jià)的。所以，教育信息化建設(shè)不會(huì)一蹴而就，需要一個(gè)長期的過程，在這過程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如目前的信息技術(shù)教育應(yīng)用還未必能減輕教師的負(fù)擔(dān)等。我們不能因?yàn)樵诮逃畔⒒^程中遇到一些困難和問題就否定教育信息化。教育信息化是適應(yīng)時(shí)代的要求，而不是為了任何單位和個(gè)人的個(gè)別要求，因此，我們要認(rèn)清教育信息化的發(fā)展方向，并正確面對(duì)教育信息化過程中遇到的問題。 　　二、國際教育信息化的發(fā)展簡況　　現(xiàn)代信息技術(shù)在九十年代的加速發(fā)展，促進(jìn)了當(dāng)今世界各國教育信息化的進(jìn)程。教育信息化作為跨世紀(jì)教育改革的重要內(nèi)容和指標(biāo)，紛紛被納入當(dāng)今世界各國新一輪的教改方案。盡管各國所面臨的教改任務(wù)有層次上的不同，有內(nèi)涵與外延的差異，但從教改所處的同一全球信息化時(shí)代下的宏觀大背景、教育所面臨的21世紀(jì)人類社會(huì)的挑戰(zhàn)等宏觀方面來看，又呈現(xiàn)出某些共性，這些共性集中體現(xiàn)在當(dāng)今世界各國的教育信息化的建設(shè)進(jìn)程所呈現(xiàn)的教改特點(diǎn)和舉措上。如日本的第五代、第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟?quot;尤里卡計(jì)劃"、美國ISW向教育進(jìn)軍、韓國的"虛擬大學(xué)"、新加坡的"智慧島"方案等。這些帶有濃厚信息化時(shí)代色彩的世界教改走勢(shì)在一定程度上反映了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的21世紀(jì)信息社會(huì)世界教改與發(fā)展的教育信息化共性的新特點(diǎn)，世界各國呈現(xiàn)出各有國別特色的新舉措，教育信息化一時(shí)間成為當(dāng)代教改的時(shí)髦詞匯，極大地促進(jìn)了各國教改的信息化進(jìn)程。 　　1．國際教育信息化的進(jìn)程　　1、從立法和信息政策的角度看，出現(xiàn)在教改方案中把信息技術(shù)教育列入正式課程、增加投資和開課年級(jí)超前發(fā)展的特點(diǎn)。 　　英國1998年以立法形式規(guī)定，在全體中小學(xué)中將原來的選修課全部改為必修課，并擬定中學(xué)信息技術(shù)課評(píng)價(jià)的九項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。在國撥教育經(jīng)費(fèi)中，法定的6％必須作為學(xué)校?？顚Ｓ玫奈C(jī)購置費(fèi)，以保證英國20％中小學(xué)校上INTERNET網(wǎng)，其中中學(xué)占85％，小學(xué)占5%。 　　美國總統(tǒng)克林頓1996年在國情咨文中指出，2000年美國必須實(shí)施100％的學(xué)校與國際互聯(lián)網(wǎng)連通，并建議國會(huì)通過立法執(zhí)行使美國從小學(xué)到大學(xué)都實(shí)行"人一機(jī)一路一網(wǎng)"成片的唯一國家，克林頓的這一舉動(dòng)旨在為美國教育界搶占國際教育化新的制高點(diǎn)做準(zhǔn)備。 　　法國教育部長阿萊格爾1998年初宣布，法國制定三年教育信息化發(fā)展方案，重點(diǎn)放在教育信息化大發(fā)展對(duì)相應(yīng)信息教育師資的培訓(xùn)上，重點(diǎn)傾向于應(yīng)用多媒體教學(xué)和微機(jī)操作水平的提高，旨在發(fā)揮現(xiàn)有信息設(shè)備的使甩效率，使法國由當(dāng)時(shí)的初中學(xué)生32人二臺(tái)微機(jī)、高中12人一臺(tái)微機(jī)的水平，提高到初中學(xué)生16人一臺(tái)微機(jī)、高中6人一臺(tái)微機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)2000年要在全法國實(shí)現(xiàn)。 　　1998年7月29日，日本教育課程審議會(huì)發(fā)表了題為"關(guān)于教育課程基本走向"咨詢報(bào)告書，進(jìn)一步明確了信息教育課程的運(yùn)作細(xì)則。首先在小學(xué)、初中；高中各個(gè)階段的所有學(xué)科都要使用微機(jī)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)?quot;綜合學(xué)習(xí)時(shí)間"課上要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息手段，初中要把現(xiàn)行的"信息基礎(chǔ)"選修課改為必修課。此外，文部省提出1994年間小學(xué)、初中和高中各校計(jì)算機(jī)擁有率分別要達(dá)到22臺(tái)、42臺(tái)、42臺(tái)。 芬蘭政府1995年擬定信息社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、把"全體公民掌握和使用信息技術(shù)的能力"列為五大方針之一、旨在"使每一芬蘭國民掌握信息社會(huì)的基本技能"。教育當(dāng)局規(guī)定，從95年開始，受過九年義務(wù)教育的學(xué)生必須達(dá)到使用計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)的技能標(biāo)準(zhǔn)。 　　1995年5月31日，韓國教改委員會(huì)制定了《建立主導(dǎo)世界化、信息化時(shí)代新教育體制的教育改革》方案，韓國這一方案旨在強(qiáng)調(diào)只有把現(xiàn)代高新技術(shù)引進(jìn)教育，才能使韓國進(jìn)入未來信息化社會(huì)的先進(jìn)國家行列，而這一切取決于加大國家教育信息化的決策力度。

信息化校園環(huán)境就是，以信息技術(shù)為主導(dǎo)，結(jié)合內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部寬帶服務(wù)商，加上硬件支持，如服務(wù)器，路由器，交換機(jī)，電腦等終端組合成的校園信息網(wǎng)絡(luò)。 校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 校園網(wǎng)為內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。隨著我國各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強(qiáng)烈。 隨著社會(huì)的發(fā)展，校園的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件。

網(wǎng)絡(luò)工程需求分析第一部分 需求分析計(jì)算機(jī)學(xué)院是一所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并有較大規(guī)模的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)上千臺(tái)，但由于目前各個(gè)系都是自己組建自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，采用的軟件平臺(tái)、硬件平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)各不相同，各系、各工作終端有自己的傳輸線路，傳輸速率不等，速率低且安全性、可靠性差，不利于統(tǒng)一管理。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和各個(gè)學(xué)校之間互連網(wǎng)絡(luò)的建成，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與水平已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。設(shè)計(jì)目標(biāo)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，本校園網(wǎng)建設(shè)完成后能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)及管理的需要，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學(xué)水平，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享。為此本校園網(wǎng)建設(shè)將達(dá)到以下目標(biāo)：1．實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，完成學(xué)校信息的采集、處理、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。同時(shí)實(shí)現(xiàn)各部門的辦公自動(dòng)化，提高學(xué)校管理工作效率。2．發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)多媒體課件制作的網(wǎng)絡(luò)化，逐漸實(shí)現(xiàn)教師備課電子化、多媒體化。3．保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開放性、可持續(xù)發(fā)展性，便于實(shí)現(xiàn)今后集成視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能。4．網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須安全可靠，保證教學(xué)的安全運(yùn)行，并可以滿足學(xué)校的不斷發(fā)展的需要。5．校園網(wǎng)以internet的方式組織網(wǎng)內(nèi)信息，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與internet的全面接入。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和信息共享。設(shè)計(jì)原則計(jì)算機(jī)學(xué)院的規(guī)模、應(yīng)用范圍和服務(wù)內(nèi)容隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及及不斷增加，因此在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上必須重視網(wǎng)絡(luò)的拓展能力。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺(tái)，具有平滑升級(jí)能力，使系統(tǒng)能滿足用戶對(duì)應(yīng)用處理不同程度的需求，以及逐步升級(jí)的發(fā)展規(guī)劃，以節(jié)約投資避免系統(tǒng)性能的閑置和浪費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)的拓展包括：1．網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)展，包括網(wǎng)絡(luò)的地理分布，用戶數(shù)量的不斷增加。2．應(yīng)用內(nèi)容的擴(kuò)展，IP主干網(wǎng)絡(luò)不僅擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)傳輸?shù)娜蝿?wù)，包括其他視頻和語音服務(wù)也會(huì)不斷的增加到IP網(wǎng)絡(luò)中去，這就要求主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)必支持多種業(yè)務(wù)。3．網(wǎng)絡(luò)容量的擴(kuò)展，隨著規(guī)模和應(yīng)用的拓展網(wǎng)絡(luò)的傳輸容量也必須能相應(yīng)的增加。網(wǎng)絡(luò)的靈活性體現(xiàn)在連接方便，設(shè)備和管理簡單、靈活，使用和維護(hù)方便。網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充性表現(xiàn)于數(shù)量的增加、質(zhì)量的提高和新功能的擴(kuò)充。網(wǎng)絡(luò)主干設(shè)備應(yīng)該采用功能強(qiáng)、擴(kuò)充性好的設(shè)備，如模塊結(jié)構(gòu)、軟件可升級(jí)，背板總線速度高、吞吐量大。并在以下原則基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)：（一）實(shí)用性校園網(wǎng)的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必需要有實(shí)用與經(jīng)濟(jì)性。實(shí)用性使得網(wǎng)絡(luò)便于管理、維護(hù)，以減少網(wǎng)絡(luò)使用人員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的難度，從而降低人為操作引起的網(wǎng)絡(luò)故障，并使的人掌握網(wǎng)絡(luò)的使用。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，由于學(xué)校的建設(shè)資金有限，建網(wǎng)時(shí)應(yīng)考慮利用和保護(hù)現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設(shè)備效益，       而且要求網(wǎng)絡(luò)具有較高的性價(jià)比，所以在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)一定要使用性價(jià)比高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以節(jié)約建設(shè)資金。（二）先進(jìn)性由于學(xué)校有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，因此要求網(wǎng)絡(luò)有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的數(shù)據(jù)帶寬，所以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須具備高速處理數(shù)據(jù)的能力。在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上使用技術(shù)先進(jìn)的高速網(wǎng)絡(luò)，才能滿足大量數(shù)據(jù)傳輸與處理的需要。只有保持技術(shù)的先進(jìn)性，才能使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)適應(yīng)不斷更新?lián)Q代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能延長網(wǎng)絡(luò)的使用期限，提高網(wǎng)絡(luò)用戶的投資效益。(三) 擴(kuò)展性隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增多，使得網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，所以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)要求網(wǎng)絡(luò)能方便地進(jìn)行擴(kuò)充容量，才能支持用戶的需求。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用能隨不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而能夠升級(jí)到新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，從而延長網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用期限。（四) 安全性網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來說是十分重要的，它直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的正常使用。由于校園網(wǎng)與外部網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)特別是和Internet的互聯(lián)，Internet是一個(gè)開放式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它的安全性是很差的。因此安全問題更加重要。應(yīng)該采用一定的技術(shù)來控制網(wǎng)絡(luò)的安全性，從內(nèi)部和外部同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問進(jìn)行控制。當(dāng)前主要的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有，用戶身份驗(yàn)證，VLAN劃分，防火墻等技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還就具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性。（五）可靠性與穩(wěn)定性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求具有高度可靠情與穩(wěn)定性，能有效防止局部故障引起整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。為實(shí)現(xiàn)上述目的，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中提供拓?fù)浜驮O(shè)備的冗佘和備份，使故障能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行恢復(fù)，讓網(wǎng)絡(luò)故障的發(fā)生和損失降到最小。三．校園網(wǎng)服務(wù)需求計(jì)算機(jī)學(xué)院目前有2000多名學(xué)生，計(jì)劃發(fā)展到3000~4000人，并已有多個(gè)單獨(dú)局域網(wǎng)布局結(jié)構(gòu)，初步考察估算上網(wǎng)高峰時(shí)約有300～500臺(tái)計(jì)算機(jī)需同時(shí)并發(fā)上網(wǎng)。另外，學(xué)校招收學(xué)生當(dāng)中有些是社會(huì)學(xué)生，需要用到遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻點(diǎn)播等，校內(nèi)全日制課堂大部分根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)的指標(biāo)，也需要增加多媒體授課系統(tǒng)及設(shè)備，需實(shí)施傳送大量的圖形圖像信息，所以應(yīng)該著重考慮設(shè)計(jì)用戶的帶寬需求，同時(shí)為了打造學(xué)校的知名度，學(xué)校要求建立自己的網(wǎng)站。以往的辦公都是利用自己傳統(tǒng)的辦公設(shè)備，為了能跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校也相應(yīng)的應(yīng)該建立現(xiàn)代化的辦公應(yīng)用系統(tǒng)。用戶需求決定了該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的特殊性，按照用戶的要求，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)須實(shí)現(xiàn)以下功能：信息共享。有關(guān)學(xué)校的各種資料，各種信息，如圖書資料，教學(xué)資料，一些最新的學(xué)校公告等可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。信息交流?？赏ㄟ^連接Internet實(shí)現(xiàn)與外部資訊的交流和溝通，從而獲取當(dāng)今世界的最新信息。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。如電子幻燈片、多媒體交互教學(xué)、電子白板等。辦公自動(dòng)化。通過運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，通過校園網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)招新生、遠(yuǎn)程教育，通過辦公系統(tǒng)實(shí)行辦公自動(dòng)化，資源管理系統(tǒng)，統(tǒng)一管理校園信息，為學(xué)校節(jié)省大量人力物力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運(yùn)行可靠，經(jīng)濟(jì)性，投資合理，有良好的性能價(jià)格比。四．校園網(wǎng)技術(shù)需求（一）.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在一定程度上和我們采用的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有關(guān)?？紤]到大學(xué)校區(qū)，而且科教樓和綜合樓信息點(diǎn)較多，我們采用星型的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。這樣一來不但從布線的成本上可以節(jié)省開支，而且骨干鏈路也實(shí)現(xiàn)了冗余。學(xué)校將來要重點(diǎn)建設(shè)的綜合樓系統(tǒng)在這次工程中僅提供了交換機(jī)，同時(shí)配置了三層交換機(jī)，為將來的圖書館建設(shè)提供了較大的靈活性。 總體采用星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),分為核心,匯聚和接入三層.主干采用千兆以太網(wǎng)接入.核心層。兩個(gè)中心交換機(jī)做核心（雙核心疊加2000M），匯聚層是1000M鏈路。匯聚層的主交換機(jī)與核心交換機(jī)鏈接時(shí)是兩臺(tái)核心交換機(jī)一起鏈接，但鏈接中有一條鏈路是備用鏈?zhǔn)椒▌t路，要使用中的鏈路壞掉另一條才會(huì)自動(dòng)起用。這種鏈路也稱（冗余鏈路）。全校所有上網(wǎng)計(jì)算機(jī)均通過各個(gè)樓棟交換機(jī)與該區(qū)域的匯聚層主交換機(jī)鏈接,區(qū)域匯聚層主交換機(jī)分別連到兩臺(tái)核心交換機(jī),再通過路由與Internet連接。學(xué)校里分三個(gè)區(qū)：教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)。教學(xué)區(qū)主要有圖書信息樓、綜合樓）、教學(xué)樓、體育館等；辦公區(qū)主要有行政樓；生活區(qū)主要有教師公寓、學(xué)生公寓、餐廳等。根據(jù)這些區(qū)分出教學(xué)子網(wǎng),辦公子網(wǎng),圖書館子網(wǎng),宿舍區(qū)子網(wǎng)和后勤子網(wǎng).根據(jù)學(xué)校的建筑物的分布，把校園網(wǎng)的主節(jié)點(diǎn)放置在圖書館三樓的網(wǎng)絡(luò)中心，教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)的使用量很大，但生活區(qū)的使用量相對(duì)比較小，所以以圖書信息樓為核心，主干為千兆以太網(wǎng)向其他大樓輻射，建筑物之間使用多模光纖連接。同時(shí)，各建筑物都（五至八層為主），所以每幢建筑只需要一個(gè)1）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器 服務(wù)器運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心，它為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)并管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。隨著局域網(wǎng)絡(luò)功能的不斷增強(qiáng)，根據(jù)服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中所承擔(dān)的任務(wù)和所提供的功能不同把服務(wù)器分為：文件服務(wù)器、打印服務(wù)器和通信服務(wù)器。文件服務(wù)器能將大量的磁盤存貯區(qū)劃分給網(wǎng)絡(luò)上的合法用戶使用，接收客戶機(jī)提出的數(shù)據(jù)處理和文件存取請(qǐng)求；打印服務(wù)器接收客戶機(jī)提出的打印要求，及時(shí)完成相應(yīng)的打印服務(wù)；通信服務(wù)器負(fù)責(zé)局局域網(wǎng)中最常用的是文件服務(wù)器。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，服務(wù)器的工作量通常是普通工作站的幾倍甚至幾十倍。（2）工作站工作站又稱客戶機(jī)，是用戶和網(wǎng)絡(luò)的接口設(shè)備，用戶通過它可以與網(wǎng)絡(luò)交換信息，共享網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接到局域網(wǎng)上時(shí)，這臺(tái)計(jì)算機(jī)就成為局域網(wǎng)的一個(gè)客戶機(jī)?？蛻魴C(jī)與服務(wù)器不同，服務(wù)器是為網(wǎng)絡(luò)上許多網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)以共享它的資源，而客戶機(jī)僅對(duì)操作該客戶機(jī)的用戶提供服務(wù)。客戶機(jī)通過網(wǎng)卡、通信介質(zhì)以及通信設(shè)備連接到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。例如有些被稱為無盤工作站的計(jì)算機(jī)沒有它自已的磁盤驅(qū)動(dòng)器，這樣的客戶機(jī)必須完全依賴于局域網(wǎng)來獲得文件。客戶機(jī)只是一個(gè)接入網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，它的接入和離開對(duì)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)產(chǎn)生多大的影響，它不象服務(wù)器那樣一旦失效，正在使用這一功能的網(wǎng)絡(luò)會(huì)受到影響，可能會(huì)使網(wǎng)絡(luò)的部分功能無法使用?，F(xiàn)在的客戶機(jī)都用具有一定處理能力的PC（個(gè)人計(jì)算機(jī)）機(jī)來承擔(dān)。（3）網(wǎng)絡(luò)適配器它是構(gòu)成計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中最基本的、最重要的和必不可少的連接設(shè)備，計(jì)算機(jī)主要通過網(wǎng)卡接入局域網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)卡的接口類型RJ45、BNC、AUI、SC、ST等。網(wǎng)卡的傳輸速率主要有10MBPS、100MBPS、1000MBPS、10M/100MBPS自適應(yīng)網(wǎng)卡、100M/1000MBPS自適應(yīng)網(wǎng)卡等幾種。（4）路由器路由器能容易地實(shí)現(xiàn)LAN-LAN、WAN-WAN和LAN-WAN-LAN的多種網(wǎng)絡(luò)連接形式。它最典型的應(yīng)用在INTERNET上。路由器可以隔離廣播分組，使用時(shí)

目前我國教育信息化正在從信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用階段轉(zhuǎn)向信息資源的開發(fā)利用階段和知識(shí)資源的開發(fā)利用階段，最重要的問題就是教育信息資源開發(fā)不足，流動(dòng)不暢，利潤不夠，效益不高，體制機(jī)制不清楚，標(biāo)準(zhǔn)化等方面都不夠完善。此外教育信息資源開發(fā)利用市場化、產(chǎn)業(yè)化程度低；產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發(fā)教育信息資源的戰(zhàn)略部署。同時(shí)目前教育信息化的管理體制不順，缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和統(tǒng)一管理，各行其是，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育需求；資源分散，標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養(yǎng)不適應(yīng)發(fā)展需要；職業(yè)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)中小學(xué)教育信息化建設(shè)滯后；教育信息化應(yīng)用與服務(wù)水平不高。 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、學(xué)科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)、信息課程自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉(zhuǎn)軟。 　　慧聰行業(yè)研究表明，從信息化廠商的角度出發(fā)，所需要關(guān)注的需求主要有三點(diǎn)： 　　一、教育采購的成熟化帶來對(duì)系統(tǒng)集成的需求 　　由于目前教育信息化已進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育行業(yè)用戶如今已開始考慮應(yīng)用的問題，在資金投入、系統(tǒng)建設(shè)和采購標(biāo)準(zhǔn)上日趨理性。 　　從教育的采購來看，教育行業(yè)信息化建設(shè)初期，基礎(chǔ)設(shè)施是建設(shè)的重點(diǎn)，市場表現(xiàn)為以旺盛的硬件采購帶動(dòng)的高速增長。但是隨著基礎(chǔ)建設(shè)的基本成型、用戶對(duì)教育信息化理解的加深，在一種應(yīng)用上配置解決方案已成為教育信息化建設(shè)一個(gè)重點(diǎn)問題?，F(xiàn)在的項(xiàng)目不再單純是硬件或者軟件的采購而是一整套系統(tǒng)的招標(biāo)，這也正式系統(tǒng)集成商的強(qiáng)項(xiàng)所在。教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)階段的核心需求是解決“有沒有”的問題，而現(xiàn)在應(yīng)用推廣階段的核心需求就是解決“怎么用”的問題，抓住了這一輪的市場機(jī)遇，那么就等于占領(lǐng)了用戶資源，獲得的是持續(xù)收益，而不是像基礎(chǔ)建設(shè)階段的一次性收益。 　　二、教育信息化需求的個(gè)性化要求精準(zhǔn)的市場細(xì)分 　　目前教育信息化水平區(qū)域不平衡是不爭的事實(shí)，城市與農(nóng)村差距進(jìn)一步拉大。針對(duì)地區(qū)分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢(shì)，教育信息化建設(shè)必須更加細(xì)分市場，為不同需求準(zhǔn)確定位，以控制成本投入，實(shí)現(xiàn)效率最大化，避免出現(xiàn)高投入低產(chǎn)出的浪費(fèi)現(xiàn)象。這就需要提供IT廠商能夠提供最科學(xué)的方案和最全面的服務(wù)，這其中，除準(zhǔn)確、科學(xué)的需求定位外，包括產(chǎn)品供應(yīng)、售后跟蹤服務(wù)等也是信息化進(jìn)程能否進(jìn)一步推進(jìn)的關(guān)鍵。 　　隨著教育行業(yè)進(jìn)入高速普及期，IT教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時(shí)在教育行業(yè)內(nèi)的各種個(gè)性化需求也日益顯現(xiàn)。面對(duì)教育行業(yè)信息化的新形勢(shì)，要求IT廠商必須能深刻把握教育行業(yè)個(gè)性化需求，具備強(qiáng)大的資源整合能力，以及產(chǎn)品和方案的提供能力，由此，一批在資金、管理運(yùn)作等方面突出的優(yōu)秀廠商必然會(huì)脫穎而出，最終形成在教育行業(yè)的寡頭競爭。 　　三、高教信息化建設(shè)對(duì)專業(yè)存儲(chǔ)系統(tǒng)的需求 　　高教是中國信息化建設(shè)開始最早的行業(yè)之一，也是目前信息化建設(shè)最為成熟的行業(yè)之一。從數(shù)據(jù)保護(hù)的進(jìn)程來看，高教的信息化進(jìn)程大致可以分為三個(gè)階段。 　　第一個(gè)階段是基于計(jì)算平臺(tái)的電子化管理階段，第二個(gè)階段是數(shù)據(jù)局部集中建設(shè)階段，第三個(gè)階段是整合信息管理階段。這個(gè)階段，高校希望構(gòu)建一個(gè)整合的信息網(wǎng)絡(luò)，以承載行政管理、電化教學(xué)、科研、數(shù)字圖書館、遠(yuǎn)程教育、電子收費(fèi)等不同需求。在這個(gè)過程中，不僅會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，而且對(duì)于數(shù)據(jù)的安全性要求以及數(shù)據(jù)訪問效能的需求都上升到一個(gè)前所未有的高度，專業(yè)的存儲(chǔ)系統(tǒng)成為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建的必須。 　　從學(xué)校的角度出發(fā)，需要關(guān)注的需求如下： 　　通過對(duì)各類學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問，慧聰行業(yè)研究發(fā)現(xiàn)有41.35%的教師希望能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源共享，這樣可以方便地和其他教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案，以便更好更快地提高自身的教學(xué)水平。有26.32%的教師期望學(xué)校能夠建設(shè)校園網(wǎng)，不僅方便老師、家長、學(xué)生三者間的溝通，也方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作上的問題。另外有20.3%的教師希望學(xué)校能夠構(gòu)建一個(gè)方便老師與學(xué)生以及學(xué)生家長之間溝通交流的平臺(tái)。還有部分教師希望能加強(qiáng)多媒體設(shè)備的建設(shè)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)，更加容易讓學(xué)生接受；開設(shè)遠(yuǎn)程教育，使教學(xué)變得更加方便快捷，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制；為教師提供專門的教學(xué)課件，減少教師自己制作課件的繁瑣工作。有個(gè)別教師則認(rèn)為目前還沒有很好地普及電腦和電腦知識(shí)，應(yīng)該首先普及電腦和相關(guān)知識(shí)，否則一切都是紙上談兵。 　　認(rèn)清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設(shè)。在廠商方面，應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)集成的能力，提供硬件的同時(shí)能夠根據(jù)教育用戶的需求提供適合的軟件、全面的培訓(xùn)以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；而在學(xué)校方面不應(yīng)片面追求硬件設(shè)備的先進(jìn)性和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一步到位，避免因?yàn)檐浖蛻?yīng)用跟不少而導(dǎo)致的設(shè)備閑置浪費(fèi)。廠商和用戶兩方面都應(yīng)深入了解目前信息化建設(shè)的問題所在，這樣既能實(shí)現(xiàn)信息化廠商的利益，也能滿足教育用戶的需求。

應(yīng)重視知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享方面的信息化應(yīng)用，同時(shí)提供信息化管理水平。

1、一個(gè)學(xué)校的信息化水平受制于學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度。應(yīng)確保每位學(xué)生都能掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并逐步轉(zhuǎn)變觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的觀念。使信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)具體工作：① 度重視信息技術(shù)教育、教學(xué)，確保學(xué)生信息技術(shù)考試及格率、優(yōu)秀率在達(dá)到規(guī)定要求的同時(shí)能有較大幅度的提高；② 加強(qiáng)信息技術(shù)競賽的輔導(dǎo)工作，不斷積累輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，及早發(fā)現(xiàn)苗子，爭取在近年內(nèi)能在省級(jí)競賽中取得一定的成績；③ 開展學(xué)生電腦小制作活動(dòng)，每學(xué)年開展班級(jí)網(wǎng)頁制作比賽、電腦設(shè)計(jì)比賽，爭取在各級(jí)比賽中取得較突出的成績。④ 組織成立“電腦愛好者協(xié)會(huì)”，做到有輔導(dǎo)老師，有活動(dòng)安排，有協(xié)會(huì)主頁，并以此為輻射點(diǎn)，提高全校學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。2、努力建設(shè)一支信息化的教職工隊(duì)伍。一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校信息化水平的重要標(biāo)志，努力建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍是學(xué)校信息化建設(shè)的重心。應(yīng)深入調(diào)查與研究，探索更為有效的培訓(xùn)方式，重點(diǎn)應(yīng)立足“以用促學(xué)”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為此應(yīng)努力開展以下幾項(xiàng)工作：①以NIT考試為切入點(diǎn)，長期堅(jiān)持對(duì)教職工進(jìn)行信息技術(shù)全員培訓(xùn)。但應(yīng)逐步改變培訓(xùn)的方式，提高校園網(wǎng)在培訓(xùn)方面的作用，為教師提供的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)逐步更新培訓(xùn)內(nèi)容，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，面向全體教師開展網(wǎng)絡(luò)安全和病毒防護(hù)、學(xué)校管理系統(tǒng)應(yīng)用的培訓(xùn)。目標(biāo)：三年內(nèi)，規(guī)定年齡內(nèi)的教師全部通過NIT考試。②組織部分基礎(chǔ)好的教師開展信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)以用促學(xué)、自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過程的監(jiān)督，加強(qiáng)交流與研討；除了過程的監(jiān)督還應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)習(xí)的效果，要求參與學(xué)習(xí)的成員每學(xué)年都應(yīng)開一次有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的研討課，每人每學(xué)年應(yīng)撰寫一篇有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。 3、加大力度建設(shè)學(xué)校的資源庫及其平臺(tái)。建設(shè)“數(shù)字化校園”的基礎(chǔ)工程是教育資源的數(shù)字化。為此，建設(shè)一個(gè)資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校的資源庫建設(shè)取得了可喜的成績，已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學(xué)校教學(xué)實(shí)際不相適應(yīng)，資源內(nèi)容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實(shí)現(xiàn)資源庫本應(yīng)發(fā)揮的效用。為此，應(yīng)著重做好以下工作：①加強(qiáng)管理，注重調(diào)查研究，征求廣大一線教師的意見，特別是應(yīng)著重研究校本資源的目錄結(jié)構(gòu)，構(gòu)建具有校本特色的資源庫系統(tǒng)。目前應(yīng)加大工作力度，爭取在半年內(nèi)完成原有的資源庫的結(jié)構(gòu)調(diào)整。②應(yīng)逐步開展案例、課例庫建設(shè)，應(yīng)著重理清現(xiàn)有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎(chǔ)上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應(yīng)著力開展此項(xiàng)工作，為建設(shè)“國光網(wǎng)?！弊龊们捌诘臏?zhǔn)備。③著重資源庫與教師的接口、平臺(tái)建設(shè)，以實(shí)用、易用為原則，做到每一類資源都有相應(yīng)的用戶界面。著重加強(qiáng)校內(nèi)資源“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸”研究與建設(shè)，爭取在兩年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。④應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)資源庫使用的培訓(xùn)，做到人人會(huì)用資源庫，天天使用資源庫，真正發(fā)揮資源庫的效用。⑤ 入開展調(diào)查、研究，精心設(shè)計(jì)，逐步建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上討論區(qū)、學(xué)生網(wǎng)上社區(qū)。 4、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和建設(shè)工作。校園網(wǎng)不僅包括硬件設(shè)施，還包括所有的用戶界面。在加強(qiáng)硬件管理和資源庫建設(shè)的同時(shí)應(yīng)著力建設(shè)用戶平臺(tái)。最終應(yīng)以學(xué)校主頁為軸心逐步建成對(duì)外宣傳界面、校內(nèi)資源庫系統(tǒng)、在線教學(xué)系統(tǒng)(網(wǎng)校)、德育系統(tǒng)(包括在線心理咨詢)、行政辦公系統(tǒng)等子系統(tǒng)群。近期內(nèi)重點(diǎn)做好以下準(zhǔn)備工作。①硬件層面：應(yīng)加強(qiáng)管理，及時(shí)監(jiān)控，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、順暢運(yùn)行，為廣大師生工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。②軟件層面：加強(qiáng)學(xué)校主頁建設(shè)，確保學(xué)校主頁擁有兩個(gè)基本功能：一是對(duì)外宣傳，一是為擴(kuò)充各個(gè)子系統(tǒng)作相應(yīng)的準(zhǔn)備。③逐步開展各教研組、部門的網(wǎng)頁建設(shè)；給有興趣的教師以適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，大力提倡教師建設(shè)個(gè)人主頁。爭取在兩年內(nèi)，完成教研組、部門主頁建設(shè)，兩年內(nèi)有三到五個(gè)的教師主頁。 5、逐步建設(shè)學(xué)校行政辦公管理系統(tǒng)。行政辦公管理系統(tǒng)的核心是實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，力爭用一到兩年的時(shí)間使全校的信息化應(yīng)用水平上個(gè)新臺(tái)階。目前上級(jí)文件基本上是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的，我校教師也有一大部分人每天收發(fā)電子郵件，使用QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，有了一定的無紙化辦公條件。力爭在開展適當(dāng)培訓(xùn)之后，從2004年秋季開始，實(shí)現(xiàn)基本的行政辦公工作，如通知、工作安排、相關(guān)文件、公告等常規(guī)性的管理工作實(shí)現(xiàn)無紙化。同時(shí)，應(yīng)加大力度進(jìn)行無紙化辦公的研究、試驗(yàn)工作，力爭早日實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的最大化。

智慧校園建設(shè)包括很多內(nèi)容，例如：師生檔案管理系統(tǒng)、就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)、視頻教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、校園安防系統(tǒng)、校區(qū)水電管理系統(tǒng)、校園WiFi系統(tǒng)等等。